基于校企合作背景下高職院校班級管理企業化探討

周艷

摘 要：隨著我國教育結構的不斷完善，職業院校在近些年來得到不斷的發展。為了更好地提升職業院校辦學能力，為社會培育出更多高素質的技能人才，校企合作一直是職業院校辦學的重要模式。班級是職業院校學生教育管理的基本單位，在班級管理中也踐行企業化管理模式，能夠深化校企合作，縮短職業院校的學生轉換為企業員工的過渡時間，使學生更好地滿足未來企業職場的需求。基于此，本文對高職院校班級管理企業化模式的可行性進行探討，并且提出具體的構建措施，以供參考。

關鍵詞：高職院校;校企合作;班級管理;企業化;可行性;構建措施

中圖分類號： G641 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A ? ? ? ? ? ?文章編號： 1673-1069（2016）30-144-2

0 ?引言

隨著我國經濟的不斷發展，對人才的需求也更加的多樣化，并且對人才質量也提出了更高的要求。在這樣的發展背景下，我國高職院校得到快速發展，同時為了保證培育出的人才符合企業崗位要求，校企合作成為職業院校和企業的共同選擇。高職院校為了深化校企合作模式，在班級管理的過程中也推行企業化管理，使高職教育滿足社會需求。高職院校班級管理企業化主要指的是將適宜、合理的企業文化、企業制度以及企業組織等融入高職院校班級管理中，使學生在企業化教育管理模式下，充分了解企業需求，從而更好地實現高職院校人才培養目標，促進學生就業。

1 ?校企合作背景下高職院校班級管理推行企業化模式的可行性分析

1.1 高職院校實行校企合作為班級管理企業化模式的實現奠定了基礎

高職院校的辦學宗旨就是為社會培育出更多高素質的技能型人才，并且為了實現這一教學目標，國家對高職院校的校企合作也做出了明確的規定，從而保證高職院校培育的人才滿足社會和企業發展的需求。為此，校企雙方共同制定人才培養計劃，明確企業崗位職業能力需求，把職業院校的專業課程與企業職業技能緊密聯系，并且以企業職業能力需求為重要的教學質量標準。職業院校與企業在人才培養方面緊密配合，班級作為職業院校人才教育管理的基層單元機構，實行企業化管理具有加高的可行性，并且校企合作也為職業院校班級管理企業化模式的推行奠定了堅實的基礎。

1.2 高職院校班級管理企業化模式的推行是市場發展的需要

高職院校辦學的主要目的就是培育出更多高素質的技能型人才，滿足社會和市場經濟的發展需求。高職院校推行校企合作，借助企業資源，實行工學結合、產學結合，既能有效地降低職業院校人才培養成本，還能提高人才培養質量，滿足企業和社會的發展需求。同時高職院校為了更好地促進學生就業，必須深化校企合作模式，在職業院校班級管理中引入企業化，從而實現職業院校的學生到企業員工之間的無縫銜接。

1.3 高職院校學生管理與企業管理具有一致性

高職院校的學生管理與企業管理是具有共同性和一致性的，主要表現為兩方面：一是，高職院校的學生管理都是為職業院校教學宗旨相服務的，其主要目的就是把學生培養成高素質的技能型人才，從而實現就業，滿足企業崗位需求;而企業管理的主要目標就是保證企業生產質量，使其滿足市場需求，能夠占據一定的市場;另一方面是管理理念的一致性。高職院校踐行學生為本的管理理念，注重人性化管理。同時，現代企業也在推行柔性化管理、情感化管理理念。

1.4 校園文化與企業文化具有相融性

高職院校在人才培養的過程中推行校企合作，在一定程度上也促進了校園文化與企業文化的融合。在實行校企合作的過程中，職業院校與企業進行技術交流、建設實訓基地，異以及頂崗實習等使企業文化慢慢地滲入到校園文化中，使學生感受到企業文化。因此，通過多種校企合作活動，不僅提高學生的技術水平，還能不斷實現企業文化與校園文化的融合，使校企合作更加的緊密。

2 ?高職院校班級管理企業化模式構建措施

2.1 深化校企合作，提高輔導員和專業教師綜合素質

為了構建企業化班級管理模式，必須提升班級指導員和專業教師水平，使其更好地了解企業。基于此，班組指導員必須深入到企業生產管理中，從而更好地了解企業管理內涵，為企業化管理模式的推行做好準備工作。并且一些輔導員并不是本專業出身，對該專業的就業以及工作環境并沒有清晰的認知，通過深入企業可以使輔導員更好地了解學生的就業方向，為班級企業化管理定好基準。同時，加強了院校與企業之間的交流，提高專業教師的實踐能力，了解企業的生產工藝，為院校技術研發提供有力的支持。通過專業教師深入到企業生產實際中，在一定程度上也有利于促進高職院校雙師型教師隊伍的構建，為高職院校班級企業化管理模式的構建提供堅實的保障。

2.2 高職院校企業化管理模式組織機構構建措施

為了踐行高職院系班級管理企業化模式，必須先建立班級企業化組織機構。將班級看作一個公司，完全按照企業組織機構建立班級管理層，如，班級輔導員為班級公司的董事長，班長擔任班級公司的總經理，班級團支書負責班級公司的政工工作，這就是班級公司的領導機構;其他班委擔任班級公司的部門經理，是公司中層管理機構;而班級里的普通同學就是班級公司的員工，是公司基層執行者，具體可見圖1。將班級完全按照企業組織機構進行管理，明確劃分各組織機構的職責，合理規定每個人的工作范疇，轉變學生的身份，使其適應公司管理環境，有效增強學生的崗位意識，使其在畢業以后能夠較快地適應崗位。

2.3 用企業文化引導班級文化建設

班級文化是班級管理工作開展的重要基礎，也是班級管理氛圍構建的重要手段。因此為了踐行企業化班級管理，需要引入一些適宜的企業文化，如團隊協作、合理競爭、誠信等內容到高職院校班級文化建設中來。將企業文化慢慢滲入的學生的日常生活、學習中，在職業大環境下營造企業班級小氛圍，實現班級和企業的有機融合，在無形中增強學生的崗位素養。

2.4 以企業規范為藍本進行班級日常管理工作

企業管理制度與高職院校的管理制度還是具有一定相似性的，因此在某些管理內容上可以相互融通，將其應用到班級日常管理中。企業規范是企業每一位員工都需要遵循的行為準則，也是企業正常運營的基礎，因此班級企業化管理模式，必須引入企業管理規范，并且制度適宜的班級內部管理和獎懲管理制度。同時，還要結合高職院校班級學生特點，制定一系列的考勤制度、獎懲制度，對班級管理模式進行變革，增強學生自我管理能力，充分調動師生的積極性，使其能夠更好地投身到班級的管理中。

3 ?結語

綜上所述，高職院校班級管理企業化是院校深化校企合作的重要方式，其實行的主要目的是使學生充分了解企業、適應企業環境，從而能夠在未來快速適應企業崗位需求，完美的實現由學生到企業員工的過渡，提高學生的就業率。高職院校與其他高等學校相比具有較大的不同，其辦學宗旨是為社會培育出更多高素質的技能型人才，在高職院校管理班級管理的過程中實現企業化管理模式符合職業校園辦學宗旨的要求，因此值得探究和分析。

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