獨立學(xué)院《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》優(yōu)秀課程的實踐與思考

李丹

【摘 要】本文對獨立學(xué)院概率論與數(shù)理統(tǒng)計精品課程建設(shè)項目的實踐進行了總結(jié)，介紹了有關(guān)優(yōu)秀課程建設(shè)的實踐。

【關(guān)鍵詞】《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》 措施 特色

《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》是獨立學(xué)院院校各專業(yè)開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，涉及面及應(yīng)用領(lǐng)域都很廣。《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》是一門研究隨機現(xiàn)象的科學(xué)，它的思想方法與學(xué)生以往接觸過的任何一門學(xué)科相比都有較大的差異，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到較為困難，難以理解與掌握。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這門課程，近期我們基礎(chǔ)部承擔(dān)了《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》的課程建設(shè)，結(jié)合之前的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》教學(xué)改革的實踐，在課程建設(shè)的過程中受到了很多啟發(fā)，獲得了很多有用的教學(xué)經(jīng)驗。

由于《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》課程具有相對獨立的全新的數(shù)學(xué)思想，具有要求基礎(chǔ)高、概念抽象、做題方法靈活、應(yīng)用廣泛的特點，加上三本院校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，如果仍然沿用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，未必能收到良好的教學(xué)效果。

一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容方面

《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》的主要應(yīng)用在數(shù)理統(tǒng)計部分，而且高中新課改已經(jīng)把概率論的基本知識以及古典概率、幾何概率的計算作為高考重點，我們在不影響課程體系完整性的前提下，應(yīng)適當(dāng)減少概率論部分的內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)，相應(yīng)地增加統(tǒng)計部分的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時數(shù)。

在教學(xué)內(nèi)容組織上，不注重過于復(fù)雜的概率的計算，而是強調(diào)概念的直觀意義和各種模型的實際背景，注重模型化的思想方法和概率思想方法的訓(xùn)練。完善適用于不同專業(yè)特點的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同的專業(yè)特點，配備與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的例題，設(shè)置課外思考題、討論題。比如對于經(jīng)濟類的學(xué)生增加“庫存與收益”“保險賠付”等方面的例題或思考題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)技能。

二、師資隊伍建設(shè)方面

加強對青年教師的培養(yǎng)，提高他們的業(yè)務(wù)能力。教研室對青年教師實行“導(dǎo)師負責(zé)制”。教研室每學(xué)期對新教師進行業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，給每一位新教師指定一名教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的老教師為指導(dǎo)教師，負責(zé)指導(dǎo)新教師備課、撰寫教案、上課前的反復(fù)試講工作。教研室要求新老教師相互聽課。通過對青年教師教學(xué)過程中的跟蹤指導(dǎo)，幫助他們提高教學(xué)水平，盡快地過好教學(xué)關(guān)，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。另外，教研室還給青年教師創(chuàng)造進一步學(xué)習(xí)提高的機會，選派青年教師參加國家精品課程骨干教師高級研修班，以開闊思路，提高他們的業(yè)務(wù)能力，推動課程的建設(shè)與發(fā)展。

三、加強實踐教學(xué)，編制題庫

在數(shù)學(xué)實驗課程中，應(yīng)針對獨立學(xué)院學(xué)生的特點設(shè)計綜合性實驗，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用所學(xué)的知識和計算機技術(shù)，獨立完成綜合性實驗課題，寫出分析報告。將數(shù)學(xué)建模融入實踐教學(xué)中來，教師提出一些實際問題編入題庫，要求學(xué)生用概率統(tǒng)計的方法建模并加以解決，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用概率統(tǒng)計的能力。

四、課堂教學(xué)方面

教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生所學(xué)的聽課反應(yīng)，及時調(diào)整講課的節(jié)奏。講課的最終目的是為了讓學(xué)生理解和掌握所學(xué)內(nèi)容和知識，做到以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生為主。課堂上要隨時觀察學(xué)生的聽課情況，并及時聽取學(xué)生的意見，以控制講課節(jié)奏和方式。如果發(fā)現(xiàn)某些內(nèi)容學(xué)生難以理解，要及時從另一個角度幫助學(xué)生理解這部分內(nèi)容。同時，根據(jù)學(xué)生作業(yè)和試卷上的得分情況，總結(jié)各知識點教學(xué)的成功和不足之處，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整講課的節(jié)奏和方法。

五、實施案例教學(xué)法

在《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》課堂教學(xué)中實施案例教學(xué)也是教學(xué)改革的必然要求。案例教學(xué)法是把案例作為一種教學(xué)工具，把學(xué)生引導(dǎo)到實際問題中去，通過分析與相互討論，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，并提出解決問題的基本方法和途徑的一種教學(xué)方法，它是連接理論和實踐的橋梁。將理論教學(xué)與實際案例有機地結(jié)合起來，使得課堂講解生動而清晰，可收到良好的教學(xué)效果。同時，案例教學(xué)可以促進學(xué)生全面地看問題，從數(shù)量的角度分析事物的變化規(guī)律，使概率與數(shù)理統(tǒng)計的思想和方法在現(xiàn)實生活中得到更好應(yīng)用，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

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