高職動漫專業課程體系改革的思考

麻清香

摘 要：隨著我國教育體系的發展，課程體系改革也越來越受到教育界的重視，所以我國當前院校工作的重心之一就是通過高職課程體系的改革來提高高職教育的質量，完善其功能，任務以及性質。筆者通過該篇文章提出，要提高學生職業訓練能力需要通過動漫專業課程體系改革來進行，具體包括教學手段改革與課程體系改革的聯系和課程結構的綜合化和模塊化及教學方法等幾方面。

關鍵詞：高職院校 課程體系改革 動漫專業 思考

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）02（a）-0151-02

培養“基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高”的專門人才。這就是以培養學生技術和職業崗位應用能力為主的高職教育最倡導的“能力本位”的模式。只有高等院校通過精簡，融合，重組，增設專業的途徑建立技術型教學體系，才可以達到這一目的。通過動漫專業課程體系改革以及對此體系的整體優化，才可以幫助教學內容更加完善，并增強學生對社會的適應能力。

1 動漫專業課程體系改革的目標

在進行課程體系改革時，在采用能力本位課程觀的基礎上，以改變傳統的“學科本位”的課程觀為目的，將課程體系發展為一種“多元整合”的課程觀。具體改革的目標如下：

（1）抓住專業課程的職業定向。以社會實踐中所需要的職業為基礎為教學配備課程，從而幫助學生在進入職業崗位時能夠有效的將獲得的知識以及技能發揮作用。

（2）結合知識與技能。在配置課程教育時，為滿足職業崗位的需求，學生所學習的知識和技能應該強調針對性和實用性，基礎理論的需要以必須，夠用為準則，以應用為目的。

（3）訓練學生職業能力。實現雙證書的制度，重點開發學生的職業能力，培養學生的創新能力，提高學生就業上崗和職業變化的適應能力。

（4）增強課程的靈活性。為滿足行業和社會對應用人才規格多變的需求，形成模塊化、彈性化的課程體系是必不可少的一種方式。

2 動漫產業對動漫專業人才需求的特點

各大高校每年在動漫產業所提供的畢業生大約在5 000人左右，但我國每年所需的動漫人才總量大約在25萬人左右，所以目前就我國的形式來說動漫人才相當缺乏，遠遠無法滿足動漫產業對人才的需要。但同樣的，在動漫產業中，對人才的需求也呈現出“金字塔”形狀：運營，服務型的人才位于金字塔最底層；對動漫的設計與開發人才的需要位于第二層，最頂尖的則是主創作師，主程序員，美術總監等。而對于現在的社會動漫產業現狀來說，需求最主要的是“中段”人才，中段人才所從事的主要職業包括：原創故事，軟件開發，制作二維三維動畫，設計動畫產品，開發動畫游戲等。但是，就我國的教育體系來看，主要培養的屬于最底層的，低端運營，服務為主。最頂尖的人才僅僅通過學校教育是培養不出來的，更需要通過實踐的培養。但是中段的人才可以通過學校培養。所以高職院校需要通過對人才的需求度來確定所需要培養的人才。

動漫產業發展速度較快，傳統的教育體系不能完全適應現在動漫產業的需求，這就需要計算機大量的引進新元素，以便于在制作動漫時更加生動，逼真，使制作速度更加迅速。電腦特技在世界上對人們的震撼越大時，社會對動漫產業的要求也越來越高，這同時也是對動漫專業人才的要求。所以在設置動漫專業課程時，既要對學生專業技能進行培養，同時對他們的創作能力的培養也不容忽視。

3 課程體系改革的要點

（1）變革高職課程觀。要想變革高等職業教育的課程觀，首先應當明確設置高職的目的，明確其宗旨，課程內容的價值取向，開發該課程的基礎，以及課程可以使用的場合。高職教育應該以就業為主要導向，走工學結合、產學研結合的道路。幫助高職課程觀由傳統的“學科本位”向“能力本位”的方向轉變。

（2）改革高職課程模式。為突出培養學生的職業中使用課程的能力，高職課程可以構建以“3+X”能力培養為核心的課程模式。同時借鑒CBE模式培養學生將動漫知識運用到職業中的能力。按照這兩種方式培養人才，構建人才培養模式，并設置動漫專業培養核心能力的課程模塊。

（3）高職課程結構模塊化。設置高職課程使用模塊結構，對必修課和專業課課程進行精簡，適當的增加選修課，加強和拓寬專業基礎課。學生可以通過自己所需要學習專業的方向來確定自己所需要選修的模塊。設置課程時要滿足學生在職業中可以用到的專業知識以及能力，滿足行業崗位，對知識和能力的需求。設置課程是要滿足兩個方面：一是，所學習的課程在某個行業中多個崗位之間轉換，拓寬所需要學習的知識和能力的寬度和深度；二是，所學課程可以培養學生將知識內化的能力，幫助學生繼續學習和自主學習。重視課程體系在實踐中的作用，走產學研合作之路保證理論和實驗教學同比例進行。

（4）結合教育教學方法，以及課程體系改革，改變學生學習以課堂和教材為中心的傳統模式，以培養學生職業能力為目標。在培養職業技術時以技術型和應用型人才培養為目標，弄清楚動漫專業在所覆蓋的崗位中需要具備的能力，以及需要學習的創造性技能，培養學生解決問題的能力。設置課程、工作實習、畢業設計等方面應改變以往傳統的教學思路和模式，鼓勵學生用創造性的思維進行設計，幫助學生在平時的學習以及教學的實踐中就可以獲得社會實踐的知識。

4 構建課程體系

（1）編制動漫專業課程教學計劃及大綱。在一般教育中教學計劃是貫徹落實課程方案和過程的綱領文件，教學大綱是教學計劃對課程內容界定和對課程教學環節的具體要求，是教學工作的重要依據，也是教學質量的重要保障，所以在構建動漫專業課程體系時，有需要設置教學大綱以及教學計劃，幫助構建課程體系，有目的的進行教學。

（2）重構課程體系要找準新方向。通過了解國家對動漫設計以及技能的人才需要狀況，加快人才培養的速度和質量，落實國家培養緊缺型人才的重大戰略，在調查市場的需求及專業崗位論證的基礎上，重新設計動漫專業人才培養的方案和課程體系，使該體系的結構更加的完整，目標更明確，并加快大優化力度。根據動漫行業及其流域對崗位的人才要求，重新整合教學內容，改造原來課程體系。

（3）重新建設新課程體系的教材。新課程體系的教材應以培養職業人才為主，新教材以教學大綱為主，選用課程教材時，滿足新課程體系的要求，一方面要倡導，教材，創新，強調其實際應用的功能，通過對原有的教材進行更新和改造，使教材更加符合實際使用要求，符合學生學習的需要，以創新和靈活的原則，是教材涉及的方面更加寬泛，滿足社會需要；另一方面要鼓勵教師和企業，聯合編寫特色教材，發揮教師教學的積極性，與企業聯合編寫有利于提高，教材的實用性，幫助教師編寫具有高職特色的高質量教材，使教材更加接近于社會職業崗位需要。

5 結語

動漫專業人才在我國需求甚廣，通過分析動漫專業在我國的需求分析，著眼于培養學生的實踐能力。新課程體系，體現了能力本位觀課程論的教育指導思想，并且注重動漫設計與制作的前沿信息，通過強化實踐，將課堂教學與實際生產請聯系，適應動漫生產的實際需求。通過培養學生創新能力，以及重構教學體系，幫助動漫專業在我國快速發展，筆者通過該篇文章的分析，希望為我國動漫專業課程體系改革提出的幾點良好的建議，能夠對我國動漫發展有益。

參考文獻

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