淺談在教學中對幼兒注意力的培養

吳美華

【摘 要】在教學中，教師應針對幼兒無意注意的特點組織教學，并發展幼兒的有意注意，還要引導幼兒注意的轉換，從而更好地組織教學，促進幼兒的健康發展。

【關鍵詞】幼兒 注意力 無意注意 有意注意 轉換

注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它包括無意注意和有意注意。注意是一切認識過程的條件，沒有注意就不能認識事物，更談不上在教學中取得良好的效果。所以，在教學中培養兒童良好的注意是十分重要的。那么如何在教學中培養幼兒的注意力呢？

一、針對幼兒無意注意的特點組織教學

鮮明、直觀、具體的形象和生動的刺激物及刺激物所突出的顯著變化是幼兒無意注意的對象。所以，在幼兒教學過程中，就要根據引起幼兒無意注意的各種因素，有效地組織教學。

首先，教學活動中豐富而適宜的教具，能夠將枯燥、乏味、抽象的知識變得美麗、生動、具體，為每一個幼兒提供互動的條件和表現自己的機會，激發幼兒主動探索和思考，對幼兒的發展有著積極的促進作用。在教學活動中，教師的語言要生動、有趣、形象，語調要抑揚頓挫，這樣才能吸引幼兒的注意。如：在《耷拉著耳朵的小兔子》語言教學活動中，教師有效利用手偶玩具邊講故事邊表演，講故事時教師語調抑揚頓挫，語言生動、有趣、形象，吸引了孩子們的注意力，讓孩子們聽得津津有味，使幼兒的無意注意轉向教學內容。

其次，選擇的教學內容應是幼兒喜歡能夠接受的，同時能引起幼兒興趣，生動活潑，具體形象。引起幼兒興趣主要在于教學方法上的處理，教師上課時如果采用新異的教學方法就能起到良好的教學效果。如：在《可愛的青蛙》探究活動中讓幼兒了解青蛙是怎樣捕捉害蟲的經過時，如果教師進行口頭講解或用圖片演示，就難以收到良好的教學效果。但如果在教學中運用課件PPT進行教學，把圖片制作成動態的，讓幼兒看清青蛙捕捉害蟲的全部過程，幼兒就會非常感興趣，印象也會非常深刻。可見，同一教學內容，但由于采用的教學方法不同，收到的效果也是不同的。

另外，幼兒注意穩定性較差，易受新異刺激而轉移，這是學前期幼兒的普遍特點。因此，教師應排除各種可能分散幼兒注意的因素，為幼兒營造一個安靜、簡單的環境。同時，還應調整自己的言行舉止，適時對幼兒提出適當的要求，與幼兒形成良好的互動模式。當幼兒在全神貫注地做某件事時，要避免隨意打擾。

二、在教學中注意發展幼兒的有意注意

教學是有目的有意識的活動，如果我們的教學內容都不是幼兒感興趣的，那么即使采用有趣的言語、形象生動的教具來吸引幼兒的無意注意，也不能使其注意力維持長久。另外，如果單從趣味上教學，也不利于培養幼兒的自覺性和克服困難的自持性。因此，教師要注意培養幼兒的有意注意，使他們的注意能有預定的目標和服從于一定的活動任務，并能用意志努力去維持，這就要求教師提出具體要求。如：在活動中，有的幼兒不能動腦思考老師所提出的問題，而是在下面亂動，還有的幼兒不注意聽老師講課，對老師的提問不理不睬，這時老師可給予及時的提醒糾正，以促使幼兒有意注意的形成和發展。

另外，教師要讓幼兒具體了解教學目的和任務，以引起他們求知的欲望，這也是形成和發展他們有意注意的重要條件。有意注意就是要求幼兒善于控制自己，使注意服從于學習的目的和任務。如果幼兒對學習的內容很感興趣，那么他們完成學習的愿望也就強烈，接受也快。教師選擇注意活動內容的難度要適合孩子的水平，既要讓孩子體驗到成功的快樂，同時又能讓其感受到有一定的挑戰性。在活動前，教師應當幫助幼兒明確活動的目的和要求。在活動過程中，教師應及時提醒孩子，使其注意力始終指向某個方向。教師向幼兒提出活動目的和要求時，應當注意要求一定要具體，要有明確的指向性。同時，教師還可以借助表揚及物質獎勵來引起幼兒的有意注意，如：我們班有個叫孫明澤的小朋友，他好像對所有所學的知識都不感興趣，上課就是想玩，很少注意聽講，有一天他在語言課上表現很好，我及時表揚了他，并發給他一個玩具作為獎勵，他非常高興，從那以后他每天上課都很認真，我也會隨時表揚和鼓勵他，使他上課時的無意注意變為有意注意。

三、幼兒注意的轉換在教學中的運用

幼兒的任何一種活動都需要兩種注意的參加，如果只有無意注意，幼兒的注意就缺乏目的性、計劃性；只有有意注意，幼兒往往會覺得疲勞，幼兒的學習活動也就不能維持長久。所以，應利用幼兒無意注意發展有意注意，在活動中把握好兩種注意的轉換。如：在開始上課時，幼兒注意力還集中在上課前的一些事情上，這時教師可以用簡明生動的語言組織教學，或可以出示一些生動有趣的教具來引起幼兒的有意注意。在活動中，教師可以根據教學需要，時而引起幼兒的有意注意，時而引起幼兒的無意注意，如，在探究活動《認識磁鐵》中，教師首先用磁鐵吸桌上的東西（有鐵制品和其他制品），這時幼兒的注意屬于無意注意；幼兒看了一會兒后，教師提出問題，幼兒的無意注意轉移成有意注意，這時教師再不失時機地講解磁鐵的名稱和作用，那么這一節課就會達到教學目的，取得很好的教學效果。下課前，幼兒注意最易分散，教師在總結教學時，必須要求幼兒有一定的有意注意。如：美工課的結束部分，教師可對幼兒作品進行講評，這時幼兒都想聽一聽自己的作品怎么樣，也最想聽到老師的表揚，所以他們就會有意地注意教師的講評，這樣不僅可以使幼兒的無意注意轉換成有意注意，還可以培養幼兒良好的傾聽習慣。

此外，教師還要考慮到幼兒的品質也存在著個別差異，教師在教學過程中，要根據不同幼兒的不同年齡特點，采取有針對性的教育。

總之，我們不僅在教學中要培養幼兒的注意，在日常生活中、其他活動中也要隨時隨地培養幼兒的注意，要有目的、有計劃，通過各種活動促進幼兒注意的發展，為幼兒今后的學習打下良好的基礎。