初中生不良心理現象解析

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[摘要]學生的心理健康與其身體健康同等重要。在學習和生活中，很多學生都或多或少地存在一定的不良心理現象，如缺乏自信心，有自卑心理，挫折心理較嚴重等。在教學過程中，應引起教師足夠的重視，讓每一個學生都能真正健康成長。

[關鍵詞]初中生自信心自卑挫折

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）120099

一個學生的心理健康，受到來自家庭、學校、社會各方面的影響，而一個學生的心理是否健康，往往會影響他對待學習的態度，對前途的看法，與人交往的狀態等，從而關系到能否健康成長。初中生的不良心理現象，主要表現在以下幾個方面。

一、缺乏自信心

學生缺乏自信心，主要是因為：①受到中國傳統教育思想的影響。學生往往過于謙虛，思想保守，過于聽從家長、教師或長輩的教導，不敢放手一搏。②受到不良家庭教育的影響。有的家長溺愛孩子，事事代辦，有的家長則望子成龍心切，對孩子過于苛責，還有的家長對孩子的教育態度過于簡單、粗暴，只要孩子犯一點錯誤就大聲呵斥，甚至拳腳相加，致使孩子做事縮手縮腳，缺乏自信心。

缺乏自信心的學生在學校常常有以下表現：①上課不善于表現自己，不論是回答問題，還是當眾表演，都顯得過于拘謹。②考試時表現得過于緊張，往往會手心出汗，思維混亂，導致不能正常發揮。③不能獨立完成各項任務，做作業時對自己所做的答案不放心。

針對這種情況，教師在教學中應對這類學生更加關注，有意加強對他們自信心的培養，體現在：①在學習過程中，多給他們表現的機會，讓他們體驗成功。②用心去發現他們的閃光點，并有針對性地安排一些活動，讓他們有機會展示自己的才能。③鼓勵他們多與外界接觸，在交往中發現自己的價值。

二、自卑心理

初中生自卑心理的形成原因往往是：①來自自身身體的缺陷。身體上有缺陷的學生，常常會害怕被別人看不起，更容易產生自卑心理。②家庭生活環境的影響。有的家庭結構不完整，有的家庭生活條件較差，有的家庭生活不和諧，家庭成員之間的關系不融洽，這些因素都會使孩子產生自卑心理。③學習成績不夠理想。有的學生由于學習成績較差，在家里會受到家長的指責，在學校會受到老師的批評、同學的排擠，慢慢地就覺得自己學習不如人，事事不如人，從而產生自卑心理。

自卑心理較為嚴重的學生，在學校往往表現為：①性格軟弱，在受到一些較為強勢的學生欺負時不敢反抗，也不敢向老師或家長反映。②不敢表現自己，平時總是低著頭，不敢大聲說話，有些事情明明自己可以做得很好，可在老師或同學面前總是不敢有所表現。 ③很少有朋友，由于害怕別人會看不起自己，不敢主動與他人交往，也不敢對同學或老師敞開心扉，很難交到知心朋友。

為了幫助學生克服自卑心理，教師在教學中應主要從以下幾個方面著手：①發展素質教育，不讓學生覺得“一考定成敗”，不以“成績論英雄”，防止因應試教育而產生的差生，讓學生認識到學習成績只是自己能力的一方面，而非全部。②創設良好的環境，讓學生有自我展示的機會。③多給予關愛，尤其是對身體有缺陷的學生，教師應給予比其他學生更多的關愛。④多賞識學生，期望是一種看不見的信念，對教育起著重要的作用。在教學中公開承認差異，尊重學生各方面的能力，讓每個學生的閃光點都能得到挖掘。

三、挫折心理

學生產生挫折心理的原因很多，主要有以下幾類：①學習成績沒有達到自己的目標。學生想要表現自己，最主要的方面自然是優異的學習成績，可由于各種原因，實現目標并不容易，當自己的目標沒有達到時，就容易產生失敗感。②自己的特長得不到展示。學校由于各種條件的限制，很多學生的特長無法表現出來，他們的個性得不到張揚，從而產生沮喪情緒。③在與他人的交往中受到挫折。這個年齡的學生與外界交往的欲望大大增強，可是由于方法不當，有可能會得不到相應的認可，從而使他們受到打擊。

產生挫折心理的學生在學校經常表現為：①攻擊性較強。由于自己受到了挫折，心理會產生不平衡，經常會認為是別人造成了自己的失敗，所以在與同學或老師的交往中，產生強烈的攻擊欲望，與老師頂撞，對同學冷嘲熱諷，甚至大打出手。②抑郁情緒較為嚴重。有的學生受到一些打擊，從此會一蹶不振，郁郁寡歡，對什么事都提不起興趣。③嫉妒心較重。由于自己的失敗，往往會對成功的同學產生較強的嫉妒心理。

面對這些現象，教師在日常教學中應從以下幾個方面著手：①進行針對性的談話。當學生失敗時，教師應適時幫助調整，幫學生分析失敗的原因，讓他們明白，在每個人成長的道路上，失敗都是在所難免的。②營造一個和諧的班級環境。一個溫馨而融洽的班集體，會使學生在受到挫折時，得到同學及時的幫助，重新揚起自信的風帆。

初中生不良心理現象表現的形式呈現出多樣性和復雜性，這就要求教師在平時多留心，有針對性地及時調適，讓學生擁有健康的心理狀態。

（責任編輯陳劍平）