淺析中職學生語文學習興趣的激發

張艷紅?オ?

[摘要]中職學生普遍存在對語文學習興趣不濃的問題，如何提高他們的語文學習興趣，對于中職學校語文教學有著至關重要的意義。經過多年的教學實踐總結，中職語文教師首先從語文學習對于中職生的重要性出發，讓學生認識它的價值。進而采取一系列教學方法來培養和提高他們學習的興趣。

[關鍵詞]中職學校語文學習興趣激發

[中圖分類號]G71[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）120121

當前，中職學校普遍存在學生對語文學習興趣不濃的問題，這讓該科目陷入十分尷尬的處境。但是中職語文教學對于學生有其他科目無法取代的價值和作用，因此要落實好中職學校語文素質教育，提高語文素養，首先必須提高他們對這門課的學習興趣。

一、中職學生語文學習興趣低下的原因

1.中職生語文基礎較差

中職學校招生每況愈下，所招學生的素質普遍比較差，語文基礎差使其對于文化課的學習有明顯的厭惡情緒，語文課堂上隨處可見呼呼大睡之人。

2.中職生和家長重專業課輕文化課

中職生普遍有這樣一種片面認識：語文、數學這些文化課對于今后就業的用處不大，只需要抓緊專業課就可以了。一些家長也認為中職學校沒必要開設語文等文化課，學生只需要學習一技之長就行了，要是文化課成績好的話，也不需要上中職了。

3.中職學校自身不重視文化課

一些中職學校領導對于語文等文化課存在偏見，因此隨意削減基礎文化課課時。這就導致中職語文課教學課時不足，學生也覺得語文課的開設可有可無。

二、培養中職學生語文學習興趣的方法與途徑

1.根據教學目標靈活選用教學資源

作為最主要的教學資源，中職語文教材是必不可少的。但是由于中職生語文知識水平良莠不齊，單一的語文教材無法滿足教學需要，因此，在日常教學中需要我們根據學生實際來二次加工教材，而不是簡單地照搬教材。具體來說就是調整教材內容的講解順序和增補與刪減教材。在具體的課堂安排上，需要制定好教學內容的數量、教學進度的快慢。在教學內容的安排上，盡量將課堂教學同社會實踐相互結合，讓學生從實際需要中去感受和認識語文學習的作用及價值，實現“要我學”為“我要學”。同時要重視教學目標的制定，應該根據不同專業學生的特點來制定相應的教學方案，這對中職生來說是非常重要的。運用建構主義理論，讓學生將本質和現象之間建立聯系，認識到事實和現象連接起來的線索。依據中職生的認識特點，適當降低教學難度。 “興趣源于對知識的運用，讓學生體驗一種理性控制事實的權利感。在人的內心深處，都有一種需要——讓自己成為一個世界的發現者和探索者。”因此，中職語文教學也需要教師創造學生表現自己的機會，通過搭建表現學生的平臺，讓學生勇敢地展示自己的才能。讓原先那些膽怯的學生轉變為大方、自然和自信的學生，讓學習輕松愉快。

2.創設多樣化的語文教學情景

情境教學是指教師通過創設各種情境來激發學生學習主動性的一種教學方法，通過將課堂中的情境放大，幻化課文中的多種意境。發揮好這種情境，對于提高學生的學習興趣、發展學生智力有著重要作用，也對提高教學質量有著重要的意義。這就需要營造寬松的課堂氣氛，讓學生愉快地參與其中，大膽發言。而教師則需要更加高昂的熱情、灑脫的儀表和飽滿的精神去創造；還要運用現代教育技術，以其聲、文、圖、像的一體化，豐富的信息和容量為學生創造一個寬闊的時間和空間環境。

3.豐富學生的課外閱讀

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾指出，閱讀是對“學習困難的學生”進行智育的重要手段。經過縝密考慮地、有預見地、有組織地讓中職生進行課外閱讀，這是中職語文教師應該實施的重要步驟。對于中職學生這個群體來說，如果讀書越多，他們的思考則越發清晰，智慧力量就更加活躍，他們學習語文及其他學科的能力就越強。首先，讓學生閱讀國學經典，走進中國五千年的燦爛文化。其次，讓學生閱讀大量科普讀物，一方面訓練學生的語文理解能力，一方面補充專業所需要的知識。根據不同的專業，為學生推薦不同的科普讀物，讓學生在科普讀物中徜徉，收獲喜悅。最后，讓學生讀自己喜歡的讀物。雜志、報紙、小說、戲劇、通俗文學……只要學生喜歡，就鼓勵他大量閱讀。因為學生在閱讀中，語文素養的提高速度是驚人的！

總之，教師在課堂上依據不同的教學內容而采用相應的教學方法及手段，通過多種教學因素的優化組合，使學生始終處于主動積極的參與狀態，從而讓他們從“要學”變為“會學”。

[參考文獻]

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[2]程科. 以賞識召喚興趣——樹立中職生語文學習信心的探索[J]. 中國職業技術教育， 2005（16）.

（責任編輯斯陌）