信息技術在大學影視動畫專業教學中的應用

李文杰

摘 要 介紹信息技術的特點和在教學中的優勢，闡述在高校影視動畫專業教學中的應用策略及注意的問題，對于利用多媒體技術輔助影視動畫教學具有一定的借鑒作用。

關鍵詞 信息技術；影視動畫；自主學習

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）04-0151-02

1 前言

隨著信息技術的發展，網絡規模不斷擴大，信息技術已廣泛進入各級各類學校的教學課堂，成為教育教學的常態教學手段。廣大教育工作者也積極改變觀念，積極投入到對信息技術的學習、掌握和運用中來。通過自制教學課件和網絡查詢信息，深刻地改變了教學思想及教學方式，為課堂教學注入活力，使教學方式和學習方式有了極大改變，提高了教學效率。

2 信息技術的特點

一是直觀形象。信息技術具有圖文并茂、聲像結合的特點。這一特點克服了理論知識比較抽象的缺點，符合學生的認知由感性認識到理性認識的規律，能有效刺激學生的多種感官參與學習活動，激發學習興趣，調動學習積極性。

二是動靜結合，動態模擬知識的形成過程。這一特點符合學生重復記憶的認知規律，通過反復再現，能有效幫助學生克服遺忘，加強記憶，突出重點，突破難點。

三是信息量大，有利于學生自主學習。通過自主學習，有利于豐富知識，拓寬知識面，滿足不同層次學生學習的需要，提高教學效率。

四是具有交互性。利用這一特點，可及時反饋信息，拉近師生的距離，易于師生互動，節約空間和時間。

3 信息技術在影視動畫教學中的優勢

影視動畫專業是一門綜合學科，其中包含動畫技術、文學鑒賞及美術、音樂創作等方面的內容，這些專業知識的學習，如果用傳統的教學方法教學，很難滿足學生的需求，往往事倍功半。而利用信息技術，可以給學生提供動畫、視頻、瀏覽、下載、互動等多樣化的學習方式，讓枯燥的課本知識變得靈活有趣，優化教學方式和學習方式，從而提高學生的學習積極性，促進學生在主動學習中獲取知識，提高教學效率。

提高學生的學習興趣 在教學時，教師可將課堂教學內容用多媒體進行生動形象的展現，通過絢麗的色彩和優美的音樂，將枯燥的知識和過去那種教師的說教，變成聲像并茂的畫面，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，給學生以全方位的感受，使課堂教學變得生動活潑，讓整個學習過程充滿樂趣。如在學習“影視鑒賞”等內容時，可運用信息技術，把課本中的有關圖片和視頻展示出來，再配上適宜的音樂，讓學生直觀地了解影視的特點，進行積極學習。

幫助學生加深理解 信息技術具有化靜為動的特點，教學時通過演示知識之間的聯系，使教學過程動態化。如可把比較抽象的動畫基礎知識和比較復雜的操作技能，利用不同的靜態圖示和動態圖像互相配合，再配以音頻解說，這樣既能幫助學生加深理解，又能加速教學進程，在規定的時間內完成教學任務。

使教學方式和學習方式變得更加靈活多樣 利用信息化網絡，教師可以通過復制、下載及建立超級鏈接等方法，把互聯網上的學習資源運用于教學中，使教學內容更加豐富，學生視野更加開闊。學生也可以運用此方法，通過自主學習，進一步拓寬知識面。

促進交流與協作 教師不僅可以運用網絡與學生交流信息，掌握學生的學習情況，及時改進教學方法，而且學生也可以和教師、同學交流溝通，還可以和專家、學者對話，在交流中提出問題、分析問題，尋求問題解決的方法。

4 信息技術在影視動畫教學中的應用策略

信息技術在教學中有著如此的優勢，那么在教學中就要結合教學需要，科學設計、合理應用。根據大學生的成長規律，一般可采用以下策略。

主導性策略 課程改革強調以教師主導，要求在教學中發揮教師的主導作用。這就要求教師在教學設計時，課前精心制作課件，把建模、材質、動畫和特效技法等方面的知識進行綜合，在教學時展示給學生，使教學過程變得生動有趣，讓學生主動進行課程知識體系的構建。同時搭建資源共享平臺，課后將課件上傳到資源共享平臺，讓學生下載學習，完成作業。最后上傳作業，進行評價。

自主性策略 新課改不僅強調教師的主導作用，還注重發揮學生的主體作用。因此，通過信息技術，讓學生反復觀看教學課件，有利于充分體現學生的主體作用，通過思考和討論，加深對知識的理解。如在教學造型課等內容時，可以在課上讓學生觀看PhotoShop勾線上色的教學視頻，直接操作。如果遇到問題，教師可以和學生直接討論。

合作性策略 新課程要求加強合作學習，要求教師在課堂上組織學生互幫互學，在良好的合作環境中共同進步。在課堂合作學習過程中，學生可就某個知識點互相交換信息，取長補短。教師的任務是做好合作學習的協調工作，如果遇到不能解決的問題，可通過播放教學課件，讓學生反復觀看，在觀看中找出問題的癥結，在討論中發現問題解決的辦法，使每個學生的思考成果在全班中共享。在課后的合作中，學生可以通過聊天工具進行交流，相互學習與幫助，以達到對知識點的認知。

學習評價策略 學生的作業，如角色設計、場景設計、分鏡頭劇本、動畫短片等，都可以放在網絡上，讓教師和其他學生進行點評，幫助找出其中的不足，對可以改進的方面進行建議。如學生可將上色的成果上傳于QQ平臺，經過師生評價后，挑選出比較有代表性的作品進行展示和評價。如果出現一些大家都不能解決的問題，教師可連線場外專家，給予更專業的解答。通過有效評價，使學生了解自己的優點和不足，反思自己對知識的理解，促進自我改進。

課后拓展策略 利用信息技術，還可以把課堂延伸出去，使學生的學習不再局限于課堂，而可以隨時隨地學習，反復地學習，使任何地方都可以成為學生自主學習的場所。

5 存在的問題

影視動畫本身就是一種信息技術，與時代發展聯系緊密，更新換代較快。如三維動畫課程的軟件一般是一年提升一個版本，而版本升級會增加新的功能，如果不能及時更新，就會給教學造成一定的困難。為此，教師要與時俱進，努力掌握信息技術，及時將版本升級的內容加入教材與教學中。

再如信息化教學的優勢，使不少教師對其產生依賴性，忽視了信息技術僅是一種教學輔助手段，結果有的教師把教學方法的重點都放在多媒體的使用上，不再進行其他教學方法的研究，從而削弱了傳統教具的作用。實際上，信息技術過多應用，同樣會讓學生產生枯燥的感覺，失去興趣。正確的做法是做到信息技術與其他教學輔助工具的互為補充、恰當應用、相輔相成。

此外，信息技術在動畫專業教學運用中，還存在平臺開發不完善、BUG過多而造成教師操作和學生學習不便等問題，在以后的教學中需要不斷探索與改進。

6 結束語

目前，影視動畫專業面臨一系列矛盾，如人才奇缺，用人單位找不到合適的專業人才，而畢業學生難以就業，很多學生不敢踏進這個專業的門檻。這個矛盾的關鍵問題，就是學生的專業技能與市場脫節。利用信息技術，有利于加強學生的專業技術學習，能夠發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣，提高學習效率，使學生成為學習的主人。因此，信息技術應用于動漫教學，對于培養高素質、個性化的人才是非常必要的，具有重要意義。隨著信息技術的不斷發展，相信影視動畫信息化教學經驗也會不斷積累和提高，前景必將更加廣闊。