如何在體育教學中培養學生學習籃球的興趣

金虹艷

摘 要：學生在學校培養起來的體育愛好，往往對其一生產生重要影響。主要探討如何改善學生對籃球運動教學產生的消極心態，激發他們對籃球運動的學習興趣。通過教育的作用，提高學生對體育的認識，增強他們對體育運動的興趣，從而提高學生整體的籃球技術水平。

關鍵詞：體育教學；學生；籃球興趣；激發

在體育教學中，興趣是優化教學，取得良好教學效果的重要心理因素。興趣是人們力求可趨向某種事物并由此能獲得情感滿足的心理傾向。學生有了興趣，就會持之以恒，樂此不疲地進行身體活動，為終身體育奠定基礎。因此，教師在體育教學中應運用多種方法調動學生的學習興趣，激發學生對籃球學習的渴望，推動學生的內部動力，從而使學生積極主動地、自主地參與到籃球運動中。

一、體育教師應提高自身的籃球運動知識和技術水平

有很多學生學習籃球的興趣受體育教師的影響。上課時教師如果總板著臉，很多學生看到老師就感覺害怕，從而使師生之間的感情距離拉開，學生上課思維受到阻礙，對籃球的學習會產生厭煩情緒，學習籃球的興趣也會受到很大影響；相反，教師規范、優美大方的動作示范，無疑能讓學生得到一種享受，通俗易懂的講解，課程內容安排合理，練習手段方法多樣，更能吸引學生學習。可見，教師要不斷提高自身的業務水平。在籃球運動的教學中，首先通過標準的示范動作和到位的講解，讓他們大腦中形成動作概念，從而激發他們躍躍欲試的情緒。其次，應注重對學生的思想教育，提高他們對籃球價值的認識度，講述運動對人發展的作用和意義，激發學習的動機，從而使學生提高對籃球的學習興趣。

二、激發學生愉快的情緒體驗，提高學習籃球的興趣

教師要快樂教學，要讓學生在學習中玩，在玩中學習，充滿愉快氣氛的教學課堂會大大提高學生學習籃球的興趣。教師還得在教學中尋找各種新穎的教學方法與手段，不斷采用生動的教學形式刺激學生的“胃口”，做到“寓教于樂”“寓教于練”，使每個學生都能在快樂的玩耍中學到籃球知識，在身心愉悅的氛圍中鞏固調高技術動作。籃球教學主要是以雙腳基本的站立姿勢，加以腳步的移動、投籃、傳接球、運球等基本的技術為主。對這些動作進行反復練習，只會使學生感到枯燥乏味。為了把這些枯燥乏味的內容表現有趣而富有快樂性，在籃球教學中可以通過一些游戲、競賽、表演等形式調動學生學習的積極性。如在原地運球練習中，如果只是單調讓學生一直練習運球的動作，學生很快就會產生厭煩情緒。為了克服這種情緒，調動學生的積極性，可以將原地運球練習改編成“拍球比快”或者“拍球比多”的趣味小游戲；這樣可以保持學生高漲的練習情緒，也使籃球的原地運球技術在學生的歡聲笑語中得到掌握和鞏固。再如，籃球的傳接球練習是單調乏味的，為克服這一弱點，指導練習時，在教學中將基本的傳接動作編成“三（四）角傳球”“8”字跑動連續傳球和“傳球接力”等游戲，讓學生在愉快的氛圍中完成動作練習，達到提高興趣的目的。

三、提高動作練習的成功率，激發學習籃球的興趣

一旦初步嘗試到成功的滋味，學生會對所體會的動作更加感興趣，從而會更加積極地練習來再次體驗成功的樂趣。因而想要激發學生學習籃球的興趣，可以讓學生從成功中獲得樂趣。在課堂教學中教師設計教學內容應結合科學性、新穎性、娛樂性等特點，結合每一位學生在課堂中的表現與實際具體情況，創設不同的情境與教學條件，針對不同學生提出不同難度的要求，幫助學生掌握正確的動作技術，使學生在練習過程中獲得成功，以此激發學生對學習籃球的興趣。再如，女生的上肢力量較差，在進行單手肩上投籃教學時，可先用輕一點的球，如排球代替籃球來進行投籃練習，也可以制作較低較近的籃筐讓女生進行練習。讓女生體會通過認真練習完成教學任務，從而獲得成功的樂趣。并根據自己的實際能力循序漸進地練習，最終達到提高練習動作的成功率，激發學習興趣。

四、培養學生的創新能力，發揮學生的主體作用

課堂中本著以學生為主體的地位是指課堂教學中應該是培養學生主動探索知識、增強主體意識的過程，應該通過各種教學手段來調動學生的主動性、積極性與參與意識，鼓勵學生多提問題，不懂就要問，使學生成為課堂的主人、學習的主人。而在體育課教學過程中務必要充分發揮學生的主體地位，但在發揮學生主體作用的同時并不能忽視教師的主導作用，因為沒有教師何來課堂，而是教師要通過啟發和引導等途徑使學生在運動中獲得知識。教師所起的主導作用能否體現出來與實現好，要看能否善于調動學生學習的積極性、主動性及創造性，能否讓學生在體育課上積極主動地參與活動，能否很好地培養出學生在課堂中的好奇心與求知欲以及他們對知識的探索與創新精神，教師要以自身的練習為主要形式來體現，達到培養學生創造能力的目的。在體育課堂教學中，結合學生本身的特點，運用教學競賽的手段進行教學。如，課堂中采用分組比賽，讓學生自己擔任裁判員。教師在巡回指導的過程中只充當一個輔導者，不要參與過多，讓學生充當游戲與比賽主角，創造一個平臺，讓學生在自己是主體地位的角色中能夠充分發揮所學到的知識內容，從而很好地調動學生學習的積極性、主動性及創造性。

在體育教學中及每一堂課，都要落實以學生為主體，并充分發揮教師的主導作用，協調好他們的關系，以有效促進學生創新能力的培養。因此，在小學籃球教學中，教師要重視場地、器材的設計；建立和諧的師生關系；創設寬松的環境，培養學生的個性發展；拓展學生創新思維的空間。

在體育教學中要培養學生學習籃球的興趣，教師首先要對學生動之以情，以真誠的態度獲得學生的合作，從而促使學生態度轉變，由對教師產生好感變成對學習籃球的重視。其次，要加強學生的信心教育，要在教學中幫助學生發現自己的長處，找出學習失敗的原因，克服畏難情緒，因材施教，加強輔導，逐步提高他們學習籃球的興趣。最后，要加強學習目的和意志品質教育，結合籃球運動本身的特點及教學特點對學生進行必要的思想教育，讓學生明確學習目的和任務，樹立正確的學習動機，培養他們勝不驕、敗不餒的優良品質和團結合作的集體主義思想，刻苦學習，努力進取，從而使學生對籃球學習產生穩定而濃厚的興趣，并能保持興趣長期穩定，永不消失。

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編輯 孫玲娟