搭起信息“臺”唱響班級管理創(chuàng)新“戲”

董建花

當前，多媒體等技術的廣泛應用，為學科教學注入了無限生機與活力，從視覺、聽覺等方面營造全新的教學氛圍，用聲音、圖像乃至動畫、視頻等多種形式向學生傳遞教學信息，極大地提高了教學效率。那么，能不能借現(xiàn)代信息技術來促進班主任工作呢？帶著這種思考，我在班主任的管理工作中做了一些有益的嘗試。

一、利用信息技術，編好班級管理之“本”

班級管理信息系統(tǒng)內(nèi)容豐富，不僅有學生通訊錄、成績、評語等基本資料，還有學生的考勤記錄和獎懲記錄等管理材料。信息全面，使班級管理實現(xiàn)規(guī)范化、系統(tǒng)化成為可能。如我們可以把學生的各種信息進行分類分塊，整理成學生的電子檔案。如有學生轉進轉出，或者個人榮譽的獲得，或者出現(xiàn)一些較特殊的事等就及時進行補充。這樣，班級管理信息系統(tǒng)始終是在動態(tài)中發(fā)展的，有利于全面記錄每個學生的情況，從而更有針對性地做好班級工作。因此，當學生在各級活動或比賽中獲得好成績，我都把相關圖片、文字、影像等資料保存到學生的電子檔案中，使班級信息系統(tǒng)越來越完善，發(fā)揮的作用也越來越大。

二、利用信息技術，彰顯班會活動之“韻”

1.聲情并茂，趣味盎然

傳統(tǒng)的班會課，學生大都不太感興趣，這種教育的效果也極差。而運用現(xiàn)代信息技術后，能生動地創(chuàng)設與班會內(nèi)容密切相關的情境，使學生在活動中猶如身臨其境，能有效調(diào)動學生的學習興趣，從而收到良好的教育效果。

如，根據(jù)小孩子安全意識差，自我保護能力弱的情況，我安排了《安全伴我行》主題班會。活動開始時，我就把學校發(fā)現(xiàn)的安全問題用多媒體播放給學生看。其中有排隊時你追我趕、橫穿馬路、搭乘超載車等現(xiàn)象；課間在樓梯上推人造成學生受傷；還有一些不安全的課間活動……通過多媒體的播放，學生很好地對照自己的行為，開展了“找行為問題、治問題行為”的活動，確實收到了良好的教育效果。

2.內(nèi)容豐富，形式多樣

現(xiàn)代信息技術的引入，使班會活動的容量成倍增長。原來只能搜集一些身邊有限的材料，并且費時費力，現(xiàn)在圖片、聲像等形式多樣的材料應有盡有，極大地豐富了班會的活動內(nèi)容。

在父親節(jié)、母親節(jié)的時候，我設計了主題班會《學會感恩，擁抱親情》。班會開始，首先用多媒體播放歌曲《燭光里的媽媽》，接著播放內(nèi)容為“母親哺乳嬰兒、媽媽關愛孩子”的影像資料。班會進行中又穿插了歌曲《感恩的心》《媽媽的吻》，舞蹈《親情無價》，欣賞文章《一位辛酸父親的來信》《從狼嘴里交換出來的母愛》，朗誦《游子吟》、名人格言等。

三、利用信息技術，撥動師生心靈之“聲”

便于交流、便于互動是現(xiàn)代信息技術的一大特點，作為班主任就可以很好地利用這一特點進行班級管理。如可以通過QQ設立班級的交流群，在網(wǎng)上建立班級博客，通過短信、QQ、博客論壇、電子郵箱多渠道的溝通交流方式，搭建一個教師與學生之間、學生與學生之間平等交流、多層次溝通的網(wǎng)絡平臺。這樣，教師和學生可以隨時通過這些平臺進行多種形式的交流和互動，可亮出自己的觀點，也可表達自己的心聲。

由于在網(wǎng)絡世界中，互動的環(huán)境是虛擬的，師生之間可以通過網(wǎng)絡上各種渠道進行交流，但這種在網(wǎng)絡上的交流與現(xiàn)實中進行面對面的交流有本質的不同。現(xiàn)實中，班主任經(jīng)常與學生進行交流談心，做學生的思想工作，這要求教師能平等地與學生面對面進行。但不管用什么方法，在學生的心中總會有壓力，這種壓力會無形地影響到教育效果。而以網(wǎng)絡為平臺的交流方式，則能有效地消除這種壓力，為學生敞開心扉，吐露真言奠定了基礎。

四、利用信息技術，彈響家校和諧之“音”

說到班級管理，就不能不說與家長的溝通與聯(lián)系。多年來，傳統(tǒng)的家校聯(lián)系的方式是請家長來學校，或是教師進行家訪，或是開家長會，這些方法在時間上、空間上都存在著局限性。當前，隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，與家長的溝通方式越來越多，電話、網(wǎng)絡、校訊通等信息通道都成為與家長交流的好方式。這些方法各有各的特點，使用時往往要因人因事而異。如有時因為工作非常忙碌，如要通知一件事就不可能一個一個給學生家長打電話，這時電子郵件、校訊通平臺便成了最佳的聯(lián)系方法。家長可利用電子郵箱發(fā)信或校訊通來信，及時了解孩子在校情況，與教師共同探討教育孩子的方法。班主任也可利用這些平臺給家長發(fā)信息，告之孩子的最新狀況。

總之，利用現(xiàn)代信息技術進行班級管理，已成為當前教育教學發(fā)展的強大動力。在這一動力的促進下，學校、家長之間和諧共處，教師、家長、學生之間在內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，這正是信息化班級管理模式的生命力。隨著社會的飛速發(fā)展，信息技術將不斷加盟到班級管理中，成為推進班主任工作的新動力。

參考文獻：

[1]徐芳.現(xiàn)代信息技術在班主任工作中的運用[J].中小學電教，2005（4）.

[2]鄧秀華.班主任工作網(wǎng)絡化之我見[J].基礎教育研究，2005（3）.

編輯 張珍珍