初中英語中德育教學的滲透

魏瓊英

摘 要：德育是一項系統的、長期的教育工程，不是簡單的靠思想品德或者是政治教育就可以實現的，需要教師堅持不懈地在各門課程中進行相關德育知識的滲透。給學生良好的思想情感的熏陶和感染，在英語教學中教師要讓學生明確英語學習的目的，端正其學習英語的態度，激發學生學習英語的興趣，鍛煉學生學習英語的意志力。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；為人師表

初中英語教學不僅要教給學生一定的英語基礎知識，提高他們運用英語交際的能力，也要在學生學習的過程中磨礪學生的意志、拓寬學生的視野、豐富學生的情感、陶冶學生的情操。在英語教學過程中，教師不僅要做知識的傳遞者，還要做學生成長的引導者，不斷地開發學生的思維能力，幫助學生揚長避短，成長為有個性、有素養的青年。在教學英語時，要將英語教學的內容和德育有機整合在一起，發揮英語教學的最佳功能。

一、教師注重教態，為人師表

教師在教學中的言行舉止都具有示范作用。因此，在教學中教師要發揮榜樣的作用，萬事都要為學生做出正確的、良好的表率。教師的責任不僅是做好知識的傳遞者，更要做好人格的引領者。教師在教學過程中不能只靠華麗的辭藻來影響學生，更要靠實際的行動、得體的言談舉止來感染和影響學生。教師要為人師表，首先在穿著上不能太過華麗或者前衛，要根據自己的喜好和職業要求，穿著得體，以免影響學生的正確審美觀。其次，作為教師，在課堂上講課的語言要優美、生動、流暢，同時要注意語言的邏輯性和啟發性，給學生以美的享受，激發學生學習英語的熱情。最后，教師的板書應突出重點、字跡優美流暢、富有靈動美，給學生良好的示范，培養學生嚴謹的學習態度和學習習慣。在課外，教師要以自己正確的價值觀、高尚的思想品德、完善的人格特質來潛移默化地影響學生，不僅在課堂上關注影響學生，在課后也要給予學生應有的幫助。用自己的學識魅力和人格魅力感染學生，讓學生形成優良的人格品質。

二、改進教學方法，重視德育

以往的初中英語教學只是單純的知識教學，缺乏與生活和學生實際的聯系，導致學生在英語課堂上只是機械地學習與背誦英語單詞和句子，而不是真正地內化于心，在理解的基礎上深入地學習，學習文章的精髓。因此，教師必須改進英語教學方法，在課堂中重視德育教學，真正將學生作為課堂教學的主體，而不是被動的接受者。首先，要在教學中為學生創設英語學習的情景。如，在教學日常用語的時候滲透講文明、懂禮貌的教育。見面打招呼用Hi，Hello，上課時說：“Good mornig，boys and girls.”這些打招呼用語看起來簡單，但是在課堂上運用的話能無形中拉近師生之間的關系，使學生講文明懂禮貌。其次，在教學活動中，教師要充分挖掘教材的內涵，在引導學生掌握知識的同時，培養學生良好的習慣。如，在教學九年級第八單元的時候，要抓住“help”這個核心詞匯，引導學生回憶自己是否得到過別人的幫助，有什么感受。自己是否幫助過別人，又有什么感受。然后可以讓學生玩一個傳話游戲，體會到團隊合作的力量，明白很多事情是不可能一個人完成的，必須與他人相互幫助，要樂于助人。

三、重視實踐活動，踐行德育

德育不是靠單純的說教就可以取得效果的，必須通過實踐活動，讓學生在實踐中體會到高尚的道德的力量。所以，教師或者學校要多組織一些相關的義工活動。如，學校如果有小學生，可以將初中生分成固定的小組，每一組學生負責幫助特定的小學生提高他們的英語學習成績，讓學生自己思考如何解決這一問題，學生在幫助他人的同時，提升了自己的思考能力，同時也提升了自己的英語能力。此外，學?？梢蚤_展“英語接力”比賽，將班級學生分為幾個小組，接力的內容為英語詩歌，每一個小組在拿著接力棒準備起跑或者接力時，小組成員需背出英語詩歌內容，然后繼續接力。這樣，不僅能夠鍛煉學生的團結協作能力，同時有助于培養學生堅持不懈的毅力。此外，還可以組織學生到博物館或者是紀念館，了解著名的外國作家、詩人、醫生的故事，讓學生在自己閱讀英文的同時感受到偉人的力量。如，教師可以重點給學生講解白求恩的故事，讓學生走進白求恩，感受到作為醫生的白求恩的偉大，學習他那種無私的奉獻精神。通過各種各樣的實踐活動讓學生在實踐中感受英語真正的作用，英語不僅是考試的工具，更是了解世界的窗口。

總之，在英語教學中滲透德育知識是進行德育的有效途徑，同時，通過德育的滲透能夠加強學生對英語的學習熱情，在學好英語知識、提升英語交際能力的同時，培養良好的道德情操，使他們真正成為全面發展的人。

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編輯 李建軍