如何做好初中英語課的導入工作

王生輝

摘 要：導入是一節課的開端，是影響高效課堂順利實現的重要因素之一。因此，新時期的英語教師要認真貫徹落實課改下所提出的“以生為本”的教學理念，并借助多種導入形式來調動學生的學習熱情，使學生在主動參與中重新找到學習的興趣，同時也為高效英語課堂的順利實現做好準備工作。

關鍵詞：導入；演講；插圖；設疑；情境

課堂導入是激發學生學習興趣、提高學生課堂參與度的重要方面，更是決定課堂成敗的關鍵因素。可是，在以往的英語教學過程中，我們一直采取的是“開門見山”“以舊代新”的導入方式，久而久之，導入的價值得不到體現，學生的學習積極性也得不到調動，當然也不利于高效英語課堂的順利實現。所以，在素質教育思想的影響下，教師要從思想上認識到導入工作的重要性，要借助多樣化的教學活動來確保課程價值最大化，進而也促使學生養成終身學習習慣。因此，本文就以下面幾種導入形式為例對如何提高導入工作的質量進行論述，以確保英語課堂高效實現。

一、演講導入

所謂的演講導入是指通過學生對相關內容的演講來順利地將學生引入新課的學習中，這樣的導入方式不僅能夠鍛煉學生的口語表達能力、提高學生的課堂參與度，而且還能幫助學生理解文本的中心思想，進而逐步提高學生的學習效率。

例如，在教學“Im going to be a basketball player.”時，為了提高導入效率，也為了保護學生的學習積極性，本節課的導入環節我選擇了“演講導入”模式，引導學生以“My Dream”為例，讓學生自己說一說，如果一些學生不能用英語表達，可以選擇漢語（因為本節課才要學習一般將來時），在幾名同學說完之后，我順勢將本節課“一般將來時”的相關知識導入新課，接著引導學生借助“Im going to be a basketball player.// Im going to be a computer programmer.”句型重新表達自己的夢想，之后，學生進入正文的學習中，而且這樣的導入對高效英語課堂的順利實現也有著密切的聯系。

二、插圖導入

插圖導入是直觀導入的一種形式，是活躍課堂氣氛、提高學生課堂參與度的重要導入形式之一。所以，在英語導入環節，我們該如何借助插圖進行導入呢？首先，我們要認真分析教材，選擇一張合適的圖片，一張與文本有關的圖片，其次，引導學生在觀察圖片或者是進行看圖說話的過程中順利地走進課堂，以確保高效英語課堂順利實現。

例如，在教學“What time do you go to school？”時，為了提高導入環節的質量，也為了打破傳統英語課堂的枯燥，在導入環節，我向學生展示一張圖片，圖片上包含了起床的時間圖、到校的時間圖、中午飯的時間圖、放學的時間圖四個板塊，接著，與學生進行“When do you usually get up every day？I usually get up ...”對話交流，之后引導學生之間按照圖片進行模仿，這樣的交流導入本節課的文本學習之中，這樣的插圖導入不僅能夠激發學生的學習熱情，提高學生的重點句型的交流能力，同時也能將學生順利地導入新課的學習之中，進而也能保障導入質量獲得大幅度提高。

三、設疑導入

設疑導入是課改下所倡導的一種有效的導入形式，也是提高學生探究能力和閱讀能力的基礎。所以，在導入環節中，我們要結合教材內容來引導學生在有效的問題情境導入中了解文本中心思想，同時也能使學生在思考問題、解決問題的過程中能力水平隨之得到相應程度的提高。

例如，在教學“Why dont you get her a scarf？”時，在導入時，我引導學生思考了下面兩個問題：①what should I get my mom for her birthday？②what should I get my sister？組織學生思考上述的問題，并結合教材內容進行回答，并順勢將學生導入本節課的學習之中，進而使學生在理解和思考問題的過程中找到學習的樂趣，進而逐步提高學生的課堂參與度。

四、情境導入

情境導入是指讓學生在對話交流中對所要學習的內容進行對話表演，一來能夠提高學生開口說的能力，減少學生對說的畏懼；二來能夠提高學生的課堂參與度。例如，在“Is there a post office near here？”的導入環節，我引導學生對“Role—play the conversation”中的對話進行情境表演，引導學生分別扮演“Tony”“Linda”兩個角色。接著引導學生進入本節課的學習之中，進而確保高效課堂順利實現。

總之，在新課程改革下，教師要重視導入工作，要借助多種導入形式來提高學生的課堂參與度，進而為學生健全的發展做好保障工作，同時也為高效歷史課堂的順利實現邁好第一步。

參考文獻：

[1]吳鳳霞.初中英語課堂中導入環節現狀調查[D].河南師范大學，2011.

[2]孫艷.關于初中英語教學課堂導入的幾點思考[J].校園英語，2015（19）.

編輯 溫雪蓮