淺析信息技術在初中物理教學中的具體應用

吳偉

摘 要：隨著社會的進步及科學技術的高速發展，信息技術在初中物理教學中的應用更加廣泛，它不僅能夠有效豐富初中物理教學資源，而且能夠有效地豐富初中生自身的物理體驗，加強學生對知識的理解能力。在一定程度上，能夠更好地提升學生的物理素養，加強初中物理教育教學質量，將根據信息技術在初中物理教學中的具體應用進行如下探究。

關鍵詞：信息技術；初中物理；具體實踐

傳統的初中物理教學形式較為單一枯燥，學生學習的興趣較低，不能有效發揮學生的主觀能動性，這樣在一定程度上使得初中物理教學的質量較差。而隨著新課改的推進，對現代的初中物理提出了新的要求，因此，教師應當順應時代的發展，充分培養學生的綜合素質，更好地提升學生的學習興趣，以此來提升整個初中物理教育教學質量。

一、信息技術的應用深意

隨著信息技術在初中物理教學中的不斷深入，使得整個初中物理課堂充分活躍起來，同時在一定程度上能夠更好地激發學生學習的積極性，培養學生的物理思維能力，以此更好地達成初中物理的教學目標。

1.激發學生學習興趣

在現階段的初中物理教學過程中，運用信息技術進行初中物理教學的實例越來越多，這樣不僅能夠更好地豐富初中物理課堂教學資源，而且能夠運用信息技術來活躍整個課堂氛圍，全面激發學生的學習興趣，培養學生形成良好的自主學習和自主探究的能力，為長遠的物理學習打下良好的基礎。

2.培養學生物理思維能力

在現階段的初中物理教學實踐中，進行初中物理教學不僅要注重對學生進行理論知識的傳授，同時應當加強學生物理思維能力的培養。但是傳統的物理教學在一定程度上忽略了對學生物理思維能力的培養，使得學生的思維不夠開闊，沒有形成一定的創新思維能力，而隨著信息技術在初中物理教學中的應用，教師應當更加重視對學生物理思維的培養，順應時代對人才的需求，全面提升現階段初中物理的教學質量。

二、信息技術的運用策略探究

信息技術在初中物理學科中的應用，不僅能夠有效地豐富初中物理教學資源，而且能夠有效地為初中生豐富自身的物理體驗，加強學生對知識的理解能力。同時，在一定程度上，能夠更好地提升學生的物理素養，加強初中物理教育教學質量，主要是通過一系列的信息技術來激發學生的學習興趣，全面提升學生的物理學習思維等方面。而主要采用的策略有如下幾方面。

1.激發興趣的教學策略

正所謂興趣是最好的老師，所以，在各種各樣的學科教學中，激發學生學習興趣是提升教學質量最為有效的方法。當學生能夠對所學知識充滿興趣時，就會更加積極主動地融入到課堂教學中，充分發揮自身的主觀能動性來進行學習，使得學習效果更好。因此，在初中物理教學中，教師應當充分運用信息技術來提升學生的學習興趣，生動形象地將物理知識展現在學生眼前，吸引學生的目光，讓學生能夠主動地融入到學習中，在物理理論知識和實驗實踐中，充分體會學習的樂趣。

例如：教師在講授“凹透鏡成像規律”這一內容時，教師可以先通過多媒體等相關的信息技術來為學生呈現一段模擬實驗的視頻，將整個實驗的過程以及注意事項進行展示，借助信息技術能夠更好地讓學生明確實驗的整個細節以及流程，充分激發學生的學習興趣，讓學生切身體會到物理的神奇之處，從而更加樂于學習物理，這樣能夠更好地提升初中物理的教學質量。

2.培養物理思維能力

隨著興趣的產生，學生能夠在興趣的引導下主動進行探究，在一定程度上影響了學生的學習態度。

例如：教師在講解《升華和凝華》這一章節時，可以首先運用信息技術，為學生直觀地呈現“吉林霧凇”以及“千里冰封，萬里雪飄”的景色，讓學生能夠直觀體會升華和凝華的狀態，同時，在展示的過程中，教師可以通過慢放以及回放的方法，讓學生能夠更加清楚地感受這種現象，這樣能夠使整個教學內容變得更加生動有趣，加深學生對所學知識的認知。在教學的基礎上，教師可以對學生進行提問，以此來檢測學生的學習情況，例如：教師可以問學生，戴眼鏡的人喝熱水時，鏡片變得模糊不清是什么現象，這樣就能夠有效地將課堂所學知識同生活實際相聯系，活躍課堂氛圍，全面提升學生的學習興趣。

綜上所述，信息技術在初中物理學科中的廣泛應用，在一定程度上能夠激發學生的學習興趣，全面豐富課堂教學資源，培養學生的物理思維能力，更快更好地達成教學任務，讓學生能夠愉快地進行學習，將物理同生活相聯系，更好地提升物理學習興趣，提升初中物理教學質量。

參考文獻：

[1]劉芳.初中物理教學學習興趣的培養[J].理科考試研究，2015（24）.

[2]蔣鷹.探討合作學習在初中物理教學中的運用方法[J].理科考試研究，2015（24）.

編輯 杜嫣然