那些年，發生在女生寢室的煩心事

許伯祥

在住宿制學校，寢室是學生們的家，寢室成員就是家庭成員。學校生活的半數時間就在寢室中度過。女生戀家，文科班女生多，女生寢室往往比男生寢室更熱鬧，出現在女生寢室的矛盾要比男生寢室多，麻煩也就自然大了。作為文科班的班主任，很大一部分工作就集中在處理女生寢室中發生的那些事情。畢竟寢室是學生學校生活的主要場所，寢室環境是否優美、室友關系是否和諧，直接影響到學生的學習、生活。

由習慣引發的矛盾

莎莎有便秘的毛病，所以每晚就寢時總要在其他同學上床后如廁，而且一蹲就是半小時，等她結束洗漱，往往又把剛進入夢鄉的室友吵醒，開始時大家只是友善地調侃一下，但久而久之，大家實在受不了了，因為學校有嚴格的作息時間規定，影響了就寢時間，第二天早上就起不了床。這樣，原本和睦的室友關系變得微妙起來，甚至有同學向我提出要換寢室，莎莎為此深感內疚。

了解到這一特殊情況后，我感到問題棘手，因為一個人的習慣要在短時期內改變并不容易，何況這又是由一個“頑疾”所致。怎么辦呢？既然是由“便秘”這一毛病引起，那么就應先治病。我聯系了莎莎父母，和他們一起分析了病因，講了不從根本上解決這個問題，既不利于女兒的身體健康，更會影響到其他室友的休息以至學習，建議家長應該用藥物和飲食雙管齊下進行治療，考慮到治療的時間性，家長可以先接送女兒一段時間，即在晚上回家，早上再送到學校，這樣既便于莎莎的治療，又不會影響到其他室友的休息。經過一段時間的治療，莎莎的便秘狀況有所改變，回到寢室。考慮到此病的反復性，我在莎莎回校住宿后的第一個晚上去了她們寢室，半開玩笑地提了我的一些建議：首先大家一起配合，互相監督注意飲食，少吃油炸食品；其次合理分配洗漱時間，留較多的時間空間解決各自的如廁問題；第三最后洗漱的同學，一旦超過學校規定的熄燈時間，就該控制聲響，以做到不影響她人休息為前提；最后希望室友間相互諒解，相互幫助，共度難關。一段時間過去了，我發現她們寢室同學之間的關系又回復到以前的和睦融洽。

由成績引發的矛盾

瑤瑤成績優秀，對自己要求很高。每次考試結束后，雖然成績相當不錯，但她總是夸大自己的某一細小錯誤，這讓考得不理想的室友很反感。一次英語測試，瑤瑤取得了98分的好成績，在寢室她又為失去的2分大聲叫屈，而上鋪的室友此刻正在承受寢室“倒數第一”的煎熬，兩人話不投機，吵了起來，驚動了值周老師。

第二天，值周老師向我反映了情況，我也發現了同學們臉上的變化。趁中午較長的休息時間，我把瑤瑤她們寢室的四位同學叫到了我的辦公室。首先我讓兩位當事人各自陳述了昨晚爭執的經過，然后我詢問了四人的看法，聽聽各自的意見，當四人講得差不多了，我給她們講了發生在我身上的一個真實故事。高考數學考試結束，我最后20分的一道大題目沒有做好，估計自己的成績肯定是相當不理想了，同樣也是害怕回寢室后大家開考后“追悼會”，影響下午的政治考試，我一個人躲在學校教工宿舍和食堂的夾縫里發呆。一個小時后，室友們汗流浹背地找到了我，其中兩個室友還餓著肚子，但更讓我感動的是室友找到我后講的第一句話：“回去吧，我們不開考后追悼會。”這件事情雖然過去了二十多年，但一直讓我耿耿于懷：為自己的內心不夠強大而慚愧，為室友的真誠友善而感動。

看同學們為我的故事所感動，我接著又談了我對這次糾紛的看法：寢室是交流學習的好地方，談成績理所當然，成績重要，但友誼更顯珍貴，如果大家更換一種方法來相互幫助，把自身的失誤引以為值得大家重視的教訓，把成功的經驗講出來供大家參考，這樣，不但可以避免沖突，還能相互促進呢。最后，我還帶著調侃的語調促成瑤瑤和她的上鋪握手言和，四人面帶會心的笑容離開辦公室。

由戀愛引發的矛盾

小珊在高一時就對同班的一個男生有了好感，高二時被分在不同班級，學校男女宿舍不能互串，學生又被禁帶手機，于是寢室電話便成了傾訴相思的熱線。晚自習結束到熄燈，總共只有半小時，大部分時間被她占用，其他同學想跟自己媽媽說個事，有時只好到隔壁寢室，好在其他室友理解，沒有跟她搶電話。但有一段時間，室友們居然發現小珊偷偷帶了手機，躲在床上發短信，打電話到深夜，情不自禁時還會發出笑聲。更為夸張的是有一個晚上她居然情緒失控，嚶嚶哭泣了半夜，這下可讓同學受不了了，幾個室友萬不得已來到我這里，向我反映了這個情況。

為了讓其他室友安心休息，也為了幫助小珊理性處理好男女同學的感情，安心學習，更重要的是，我要考慮同學之間的關系不至于因為此事而惡化，我必須想一個萬全之法來解決。我聯系了女生樓的值周老師，通過幾個晚上的守候，值周老師把在深夜打電話的小珊逮個正著，根據學校規定暫時收繳了她的手機。第二天我把她叫到校園里一個僻靜處，掏心掏肺聊了一個多小時，希望她能為班集體的榮譽不再做違紀的事情，也希望她能考慮室友的正當休息權不再影響她們，更希望她能集中精力好好學習，理智對待感情。看談話起到一定的效果后，我趁熱打鐵提出要求：讓室友們督促她，改掉“煲電話粥”的毛病，并響應學校要求杜絕帶手機進寢室，她默許了。過后，我把她們寢室四個人叫到教室外面，約法三章：寢室的電話用來聯系家長、處理要事，誰也不能獨占，就寢后要按照學校規定，熄燈息話，寢室中如果再出現違紀事件，班主任通知當事人的家長，讓違紀學生晚上由家長接回家休息，其他同學也要因為寢室紀律扣考核分。

為了安撫其他三位室友，完了我特意說了一句話：處理問題的最終目的是為了大家有一個良好的生活學習環境，希望大家理解。一段時間后，我偷偷問了寢室其他同學，煲電話粥和帶手機現象基本消失，更為可喜的是，寢室四人的關系并沒有因為此事而鬧僵。

由失竊引發的矛盾

7301寢室的小蕾在周三寢室大掃除后發現自己丟了500元錢，錢放在自己的衣柜中，什么時候丟的也不知道，女生寢室為此事鬧得沸沸揚揚，大家一方面對那個拿人家錢物的同學恨得咬牙切齒，另一方面也為自己財物的安全而誠惶誠恐。同學們希望我能和學校保衛處一起，好好查查此事，以保證她們有一個安全的生活場所。

說實在的，學生中出現失竊現象是老師最感頭疼的事，不查，影響同學的心情，查出后，又非常難處理，畢竟學生犯錯的原因動機多種多樣，處理不當，影響這個學生一生，而女生寢室情況更加特殊，一旦缺少了信任，矛盾將大大增加。我在安撫了同學的情緒之后，來到學校政教處尋求幫助，我說，考慮到是女生，不適宜用強硬的方法解決問題，希望通過心理戰引導犯錯同學迷途知返。專門負責學生工作的周老師一口答應了我的請求。晚自習前，我讓班級全體女生去政教處，周老師用他多年的工作經驗和同學們分析了這次失竊事件，動之以情，曉之以理，當然少不了向學生陳述了這樣的事實：政教處有足夠的能力收集證據。第二天，周老師告訴我，午飯后，7301寢室的另一位同學去他那里認了錯并交回了500元錢，但此女生希望老師為她保守秘密。周老師教育了該女生并得到她的保證后原諒了她的錯誤。我贊成周老師的做法，但用什么方法說服其他學生，安撫她們不安的情緒，這是我接下來要做的事情。

經過一番深思熟慮，我找了個合適的時間，在班上講了發生在7301的失竊事件并做了簡短的總結：一，失物已找到，不要再去追問是誰，這樣不利于同學之間的關系處理；二，犯錯同學已經做出保證，并留下字據，雖沒得到處分但其內心的愧疚很深；三，希望全體同學引以為戒，強化安全意識，從源頭上防范失竊事件發生。同學們對這樣的處理結果報以長期熱烈的掌聲，一件山雨欲來的可怕事件得到相對圓滿的解決，我深感欣慰。