也談師生戀

劉易真

師生戀是個(gè)敏感且較易引起爭(zhēng)論的話題。歷史上確有過(guò)魯訊與許廣平的佳話；近年有名校教授陷入師生三角戀被學(xué)生情敵行兇殺害、更有教師與異性學(xué)生的問(wèn)題被舉報(bào)處理等社會(huì)負(fù)面新聞。師生年齡差距較大尤其學(xué)生尚在中小學(xué)等未成年階段，從法理及道德等多角度，是非界定很清楚，但對(duì)高等院校師生而言學(xué)生都成年人了，又該如何看待呢？我認(rèn)為：教師與學(xué)生之間不宜有私戀情愛(ài)，更不能騷擾或?yàn)E愛(ài)，應(yīng)提倡有度、分清界限，并加大約束教師，不得違背師德法規(guī)。

哈佛大學(xué)于1984年率先禁止教授（包括教授的學(xué)生助理）和其直接授課與指導(dǎo)的學(xué)生之間有浪漫關(guān)系，現(xiàn)今已成為美國(guó)普遍規(guī)則，加拿大等崇尚戀愛(ài)自由的西方發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)也普遍禁止或限制師生戀，尤其導(dǎo)師和異性弟子間，甚至單獨(dú)談話相處據(jù)說(shuō)都不太多；臺(tái)灣地區(qū)幾年前已將“禁止師生戀”納入教師聘用條款。國(guó)內(nèi)外因師生違反人倫或法制要求者，引起轟動(dòng)且被嚴(yán)加處理已不算新聞。我國(guó)教育部近年出臺(tái)有被稱為“師德七條紅線”之中，嚴(yán)禁高校老師“對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系”的規(guī)定。這些是中外的共識(shí)。

當(dāng)前社會(huì)各界對(duì)此見仁見智，具體細(xì)節(jié)分歧多集中在對(duì)“不正當(dāng)關(guān)系”理解上。因有些高校教師職稱或資格可達(dá)中級(jí)或高級(jí)甚至知名，恰是單身、含未婚及離異等適宜再婚戀的情況，若有異性其學(xué)生恰也未婚且有所謂自由戀愛(ài)的成人權(quán)利了，該如何看這一問(wèn)題呢？雙方既然情愿就可順其自然？華南師范大學(xué)近期組織全省高校師資培訓(xùn)時(shí)，就曾針對(duì)此情況組織學(xué)員討論。我認(rèn)為：無(wú)論高校教師是主動(dòng)（私愛(ài)學(xué)生）還是被動(dòng)（被學(xué)生愛(ài)），都應(yīng)理性克制且慎重有這種所謂師生戀，高校及教師責(zé)任實(shí)質(zhì)要更重大。若教師能理性把握、適當(dāng)回避，則爭(zhēng)議或麻煩會(huì)降免很多。

騰訊評(píng)論與網(wǎng)友調(diào)查：結(jié)果超七成人反對(duì)師生戀。權(quán)衡各方利弊、綜合人們的總體看法后，宜理性遵循“權(quán)利不對(duì)等、不得有戀愛(ài)”，凈化教育環(huán)境。諸多企業(yè)界人士都認(rèn)可上司與下屬不宜談戀愛(ài)，若出現(xiàn)則一般至少一人調(diào)動(dòng)或離職等處理。高校師生相對(duì)身份和關(guān)系特殊、思維活躍，不似企業(yè)一樣呈上下級(jí)關(guān)系，但特定條件下教師拿捏著所教授、指導(dǎo)或輔導(dǎo)學(xué)生之評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、論文推薦與發(fā)表及項(xiàng)目（課題）指導(dǎo)及經(jīng)費(fèi)分配、保碩或保博等特權(quán)，難免有權(quán)利尋租等不端言行或腐敗問(wèn)題出現(xiàn)。學(xué)生甚至多已跟風(fēng)流行稱老師為“老板”。

倘若當(dāng)真愛(ài)上了學(xué)生，教師有兩種無(wú)爭(zhēng)議的合理選擇：一、耐心等學(xué)生順利畢業(yè)出?；蚪K結(jié)師生關(guān)系、踏上校外職崗時(shí)，直接師生關(guān)系將變換成曾有師生關(guān)系，即不影響師生雙方教學(xué)主任務(wù)，也對(duì)環(huán)境和其他人員均無(wú)不利影響；二是教師評(píng)估自身，若與學(xué)生含各親友都理解及樂(lè)得，教師則當(dāng)離開學(xué)生所在學(xué)校及教職，可轉(zhuǎn)其它院?；蛄硇泄ぷ?，不再與當(dāng)事學(xué)生日常呈同校的師生關(guān)系，保證無(wú)損于教學(xué)、對(duì)他人無(wú)負(fù)影響！也不牽涉實(shí)質(zhì)不平等關(guān)系持續(xù)造成無(wú)真正自由戀愛(ài)，沒(méi)有“潛規(guī)則”之嫌。

總之，應(yīng)倡議師生之間可有“大愛(ài)”——不是私自占用或自愿，更不應(yīng)帶玩弄性質(zhì)或有開放的姿態(tài)，假設(shè)此類所謂開放或開明到教育領(lǐng)域及師生之間——這種示范怕是不但逆世界文明潮流，也偏離了社會(huì)各界含師生家長(zhǎng)等人的期望。