試談如何提高初中音樂課堂教學效率

王倩男

【摘 要】音樂是主體思想間的交流，是音樂家通過作品和作品的詮釋者進行的藝術溝通，音樂是聽覺的藝術，是和人的感覺緊緊聯系在一起的藝術。隨著時代的發展，音樂藝術也在不斷的發展，在現階段的初中音樂課堂教學過程中，如何提高課堂教學效率是我們廣大教師不斷研究的重要課題。

【關鍵詞】初中音樂；課堂；效率；教學

音樂教學在當今素質教育課程中占有重要地位，開展初中音樂教學，不但陶冶了學生的情操，對于學生全面發展也有很大的推動作用。課堂教學中，我們教師應注重學生學習興趣的激發，積極在教學中突出學生的主體性，科學合理地優化教學內容和教學方法，組織運用多種教學策略，全方位的去提高課堂就教學效率，促使學生有效的學習和不斷發展。本文筆者結合多年的初中音樂課堂教學工作實踐，對初中音樂課堂教學效率的提高談談以下幾點看法，在此和廣大同仁交流分享。

一、激發學生學習音樂的興趣，提高課堂教學效率

托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！睈垡蛩固挂舱f過：“興趣是最好的老師”。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個人當他對某種事物發生興趣時，他就會主動地、積極地、執著地去探索。因此，在初中音樂課堂教學中，我們教師要想提高課堂教學效率，我們首先就應去激發學生的音樂學習興趣，引導學生積極主動的參與到課堂教學中來，從而實現引導其變“苦學”為“樂學”，提高課堂教學效率。為此，教學中，我們教師應充分的結合學生的性格愛好等各方面特點，結合教學特點，充分挖掘教學中存在的趣味因素，激發學生的學習興趣。例如，在欣賞歌曲《渴望春天》時，教師可以讓同學們想象，讓自己置身于生機勃勃的春天里，讓學生展開對美好春光的想象。又如，在講解“奧林匹克風”中音樂是沒有國界的時候，我首先給學生們播放漢城奧運會會歌《手挽手》同學們看的津津有味、聚精會神。然后我就說，雖然我們不一定能聽懂這個語言，但是音樂是沒有國界，是人類共同的語言，通過畫面和語言，讓我們感受到人類團結與和平的共同心聲。然后又提問學生2014年奧運會在哪里舉辦的，以此類推，說出下一個舉辦奧運會的國家和地區。通過這樣的方式，在有效的激發了學生學習興趣的同時，也活躍了課堂教學氛圍，調動了學生學習的積極性和主動性，教學效率得到提高。

二、突出學生學習的主體性，提高課堂教學效率

教師是課程實施過程中最直接的參與者。音樂教師的適應性、教學理念等直接關系著音樂課教學工作的效果。很長一段時間以來，受傳統教育思想的影響，我們的初中音樂教學一直是沿用傳統的教學方法，學生的主體地位得不到突出，部分初中音樂教師在課堂上傾向于向學生大量灌輸理論知識，“滿堂灌”“一言堂”的教學模式更是他們最常用的教學方法。這些都直接性的導致了課堂教學效率無法真正意義上的得到提高。課程改革的今天，新課標給出了初中音樂課堂教學的定義，即：在課堂上對學生進行系統、正規的音樂專業教育，讓學生在音樂作品中感受到愉悅和快樂，進而實現陶冶情操、提高自身綜合素質的真正目的。這些都要求我們音樂教師要明確自己以及學生在課堂上的角色及地位。因此，在我們的初中音樂課堂教學中，作為教師的我們，要想提高課堂教學效率，無論是教學策略還是教學理念，我們都要跳出傳統教學的圈圈，積極的在教學中突出學生的主體地位，突出學生的主體性。比如，在學習《川江船夫號子》這首歌時，我們可以要求學生提前深入長江、黃河的特點，然后在課堂上進行充分的交流和探討，我們則在旁邊給予必要的指導和幫助，對于他們的討論活動并不過多干涉。這樣一來，在有效引導學生學習的同時，也突出了學生的主體性，符合現階段教學的需要，課堂教學落在實處。

三、優化教學內容和方法，提高課堂教學效率

音樂知識的傳授，學生對音樂由不知到知，對識譜、唱歌、奏樂、欣賞，由不會到會，并逐步形成技能技巧，都必須通過一定的教學方法，都需要一定的內容支撐。課堂如戰場，需要精心的組織和策劃，這樣才能立于不敗之地。結構完美，布局合理，內容充分的課堂教學，不僅能給學生帶來求知的樂趣和享受，而且對教學本身有著巨大的感染和熏陶作用。因此，在初中音樂課堂教學中，我們教師首先應善于結合學生的年齡。愛好等特點，結合教學大綱和教材，科學合理對教學內容進行增刪改，優化課堂教學內容的組成，使之契合學生的學習需要。其次，在教學的方法和課堂的組成方面，我們教師需要做好以下幾點：其一，開頭要新穎：教師應當根據本課的教學內容和目的任務，將難點、重點、主導思想、作品風格、音樂知識等，形象而生動地導入到課的主體中去，讓每堂課都有“新鮮”感，學生的興趣、欲望才能“長盛不衰”。其二，銜接要巧妙：教師仔細分析教材，找出新舊知識之間的內在聯系，選擇恰當的教學方法，使各環節自如地過渡，課堂教學便能保持整體性。其三，結尾要精彩：教師要充分利用課堂的“高潮”，推敲再三，精心設計結尾，把一堂課的結尾環節搞得生動活躍，熱熱鬧鬧，使學生像聽小說連播，觀看連續劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下周音樂課的到來。此外，課堂內容結構還要注意雅與俗、疏與密、斷與續、理論講授與示范表演等方面的關系，使課堂教學展現出一種搖曳多姿的曲線美，讓學生在美的結構中接受藝術的熏陶，獲得知識的營養。這樣，在充實、合理教學內容的保障下，在科學、合理、有效教學方法的指引下，構建契合學生學習的教學模式，課堂教學氛圍異?；钴S，利于學生各方面能力的協調發展，課堂教學效率得到提高。

四、聯系生活引導學生實踐，提高課堂教學效率

課堂教學是基礎，課外的實踐是補充、是提高。知識源于生活，也運用于生活，新課程標準在內容上強調聯系生活、社會及學生實際，在方法上強調探索、實踐活動。優秀的音樂作品都是來自生活、描寫生活的，只不過它們表現的媒介是音符、旋律，這遠沒有圖像和文字來得直觀、容易理解。因此，在初中音樂教學中，作為教師的我們，要想切實的提高課堂教學效率，那么，我們教師在搞好課堂教學的同時，我們還應積極的課外拓展，積極的聯系學生的生活實際，引導學生生活實踐，增強學生認知，豐富學生的知識面，增強學生的情感體驗，培養學生的實踐能力，提高教學效率。例如，在教學“美麗的山谷”這一單元之前，我們可以先讓學生各自找時間去觀賞不同的山谷，用手機把最美的景象拍下來；然后在課堂上，我們一邊讓學生展示各自拍的照片，一邊播放幾首不同的樂曲片段，讓學生判斷哪一首才是描寫山谷的。這樣，引導學生生活實踐，在生活與大自然中開啟心靈的大門，在有效凈化學生心靈，使其在其中體驗到音樂美的同時，也培養了學生的觀察、思維能力以及動手能力，有效的提高了課堂教學效率。

總之，良好的音樂教學方法，是我們教學上巨大的推動力。在我們的初中音樂課堂教學中，我們教師應積極的總結，隨時捕捉、研究新的適合學生學習的教學方式，不斷創新提高，做一位與時俱進的新型音樂教師，促進學生有效的學習，促使課堂教學效率不斷提高。

參考文獻：

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