探索網(wǎng)絡(luò)教研形式改革油畫校本課程

王鈺

【摘 要】國(guó)家十三五教育綱要提出以“提高教育質(zhì)量”為主題，提出覆蓋各級(jí)各類教育的發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)。小學(xué)基礎(chǔ)教育要深化課程教材改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。提高綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。隨著新課改的逐步推廣和實(shí)施，許多學(xué)校正在大力進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，有些學(xué)校在實(shí)踐和探索的過(guò)程中，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)和形成了一定的特色。本文就我校在開(kāi)發(fā)兒童油畫校本課程的探索和實(shí)踐中，從校本教材的開(kāi)發(fā)、校本教研的方式、教研發(fā)展的水平、教師學(xué)生的成果、美術(shù)教學(xué)特色方面來(lái)進(jìn)行研究和闡述，以便今后在油畫方面的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐更上一臺(tái)階。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源；兒童油畫；校本課程

兒童油畫是我校美術(shù)特色教學(xué)的重點(diǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，一是由于美術(shù)教師自身的專業(yè)教學(xué)資源，二是由于填補(bǔ)了油畫教學(xué)在兒童教育方面的空白，三是由于其是我校傳統(tǒng)的社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目，四是由于油畫教學(xué)在藝術(shù)知識(shí)上的豐富資源。綜上所述，利用網(wǎng)絡(luò)資源大力開(kāi)發(fā)兒童油畫校本教學(xué)，可以使我校學(xué)生在小學(xué)階段了解許多世界美術(shù)文化知識(shí)，提高學(xué)生的繪畫技能，豐富學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、以人為本，面向人人的素質(zhì)教育的教學(xué)原則。鑒于此，我校美術(shù)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，從以下幾方面對(duì)兒童油畫校本教學(xué)展開(kāi)了實(shí)踐與探索：

一、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，展示課題研究

學(xué)校以省級(jí)立項(xiàng)課題“以兒童油畫為載體提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的實(shí)踐研究”作為引領(lǐng)，我們教研組及時(shí)把課題研究?jī)?nèi)容和方案上傳至校園網(wǎng)絡(luò)的課題平臺(tái)，使全校師生、家長(zhǎng)能及時(shí)了解美術(shù)校本課程的研究和開(kāi)發(fā)情況。

在此情況下，首先美術(shù)教研組通過(guò)美術(shù)課堂的常規(guī)教學(xué)，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和了解學(xué)生對(duì)一些世界美術(shù)文化知識(shí)方面掌握的情況，確定研究具體方向。

一是對(duì)一至十二冊(cè)的美術(shù)教材進(jìn)行了疏理，根據(jù)教材的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行有效的整合，重組了油畫教材的內(nèi)容，以每年級(jí)每學(xué)期推進(jìn)2～3課，以油畫為主題單元的教學(xué)方式，對(duì)全校學(xué)生在世界油畫知識(shí)與自我表現(xiàn)方面進(jìn)行有序的熏陶。

二是通過(guò)一二年級(jí)的兒童畫校本課程的集體輔導(dǎo)方式為主，以油畫工作室的個(gè)別輔導(dǎo)方式為輔，在這樣相輔相成的課題研究活動(dòng)下，使學(xué)生的油畫知識(shí)和表現(xiàn)技能技法等都得到了有效的提升。

課題教研網(wǎng)絡(luò)化，使油畫校本的研究情況在網(wǎng)上能一目了然，師生家長(zhǎng)的美術(shù)素養(yǎng)全面提升。

二、整合網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)建校本教材

開(kāi)發(fā)兒童油畫校本教材也應(yīng)側(cè)重于學(xué)生興趣、學(xué)校特色和地方特性，它也是對(duì)國(guó)家課程和地方課程的補(bǔ)充，認(rèn)真開(kāi)發(fā)好油畫校本課程對(duì)提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展具有重要意義。油畫校本內(nèi)容也要依據(jù)小學(xué)生認(rèn)知的心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行合理編排。

在課題研究探索中，學(xué)校美術(shù)教研組充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)油畫的資源，進(jìn)行有效整合，自行開(kāi)發(fā)了《兒童油畫》、《藝想天開(kāi)》等校本美術(shù)教材，采用課程化實(shí)施的方式循序漸進(jìn)，因人施教對(duì)學(xué)生進(jìn)行兒童油畫教學(xué)，使學(xué)生對(duì)兒童油畫產(chǎn)生興趣，掌握一定的兒童油畫知識(shí)與技能。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生抽象思維比較明顯，因此我們編排了第一課凡高的《向日葵》、《星空》、第二課莫奈的《日出.印象》、《干草垛》等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞了解凡高和莫奈的作品和繪畫風(fēng)格，學(xué)習(xí)摹仿并創(chuàng)新印象派繪畫大師的繪畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)色彩的感悟力和表現(xiàn)力。研究實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)這樣的校本內(nèi)容興趣很濃厚，從作品表現(xiàn)形式看，創(chuàng)意突顯。學(xué)生對(duì)這些油畫家的作品名和繪畫風(fēng)格從一無(wú)所知到如數(shù)家珍，油畫知識(shí)有了很大的提高，說(shuō)明了我校油畫校本課程的開(kāi)發(fā)對(duì)學(xué)生帶來(lái)了藝術(shù)的熏陶，也帶來(lái)了內(nèi)在的自信，極大地提升了他們的藝術(shù)品位及“懷德”的情操，使他們能盡情地享受到童年時(shí)期的快樂(lè)。

三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修，促進(jìn)教研發(fā)展

“美在創(chuàng)新”，在現(xiàn)今教育知識(shí)快速更新的年代，作為小學(xué)的美術(shù)教師僅憑過(guò)去的一點(diǎn)油畫知識(shí)和技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任于今天的美術(shù)教師崗位。“活到老學(xué)到老”是永遠(yuǎn)不會(huì)被社會(huì)淘汰的金身“法寶”。只有繼續(xù)教育，加強(qiáng)自身的藝術(shù)文化技能和修養(yǎng)，才有足夠的“底氣”成為學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師。自身強(qiáng)烈的求知迫切感也驅(qū)使著我們美術(shù)教研組的老師們不斷地學(xué)習(xí)著大量的油畫知識(shí)，在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中與學(xué)生們嘗試著創(chuàng)新各種油畫的技能和表現(xiàn)方法。這些油畫知識(shí)和技能技法又是從哪里來(lái)呢？網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)解決了我們學(xué)習(xí)資源的匱乏。

我們從網(wǎng)上下載并甄選了一些油畫家的作品介紹和一些油畫方面的論文，在每周一次的教研活動(dòng)時(shí)集體學(xué)習(xí)。我們教研組的老師們分布在兩個(gè)校區(qū)，教學(xué)任務(wù)重，除了教研活動(dòng)的時(shí)間外，我們還經(jīng)常開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研討進(jìn)行研究探索，把一些油畫知識(shí)和教學(xué)案例作為課題研究的過(guò)程上傳至校園網(wǎng)絡(luò)，以便經(jīng)常用來(lái)探討和更深入地研究，同時(shí)也供全校師生家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)。我們還利用網(wǎng)絡(luò)研修油畫，并進(jìn)行再學(xué)習(xí)，極大地促進(jìn)了油畫課題的研究的內(nèi)涵。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，師生都能深入了解一些油畫家的生平、作畫風(fēng)格以及所屬畫派，豐富了師生自身的藝術(shù)知識(shí)，提升了自己的藝術(shù)素養(yǎng)，在油畫創(chuàng)作方面師生水平都有了顯著的提高。

四、充實(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，展示優(yōu)秀成果

校園網(wǎng)絡(luò)給了我們極大的推廣空間，但它需要及時(shí)更新，實(shí)時(shí)傳播，信息才能高效，網(wǎng)絡(luò)才能實(shí)效。因此我們把在油畫方面的課題研究動(dòng)態(tài)、過(guò)程、作品比賽方案、學(xué)生的優(yōu)秀油畫作品等，在經(jīng)過(guò)精簡(jiǎn)整編后都及時(shí)上傳至校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用校園網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，能讓全校的師生、家長(zhǎng)都能了解兒童油畫，喜歡上兒童油畫。通過(guò)這種信息傳播，常有師生家長(zhǎng)向我們美術(shù)組反映：這次網(wǎng)上的學(xué)生油畫作品很漂亮！怎么沒(méi)看到我孩子的作品？我的比賽結(jié)果怎么樣了？……這些信息的傳遞也同時(shí)鞭策我們美術(shù)教研組要把油畫方面的工作做好做優(yōu)。

校園網(wǎng)絡(luò)的油畫信息傳播，給了老師、孩子們展示藝術(shù)特長(zhǎng)、展示自我的平臺(tái)，在展示的過(guò)程中，老師們的工作將更加踏實(shí)，孩子們將更加自信。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行油畫信息的有效整合，我校的兒童油畫課程得到了大力的發(fā)展，油畫課題也得到了深入的研究，美術(shù)教研組的教研工作也得到了學(xué)校、家長(zhǎng)、師生、上級(jí)教育部門的廣泛認(rèn)可，多次獲市、區(qū)、校優(yōu)秀教研組的榮譽(yù)，學(xué)生們的藝術(shù)知識(shí)明顯得到提高。