中職英語(yǔ)教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀之初探

孟清

【摘 要】學(xué)生需要有正確的人生價(jià)值觀，有正確的道德思想，在中職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著重要的意義。因此，中職英語(yǔ)老師必須對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性、必要性與緊迫性有相當(dāng)充分的認(rèn)識(shí)與了解，積極的轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)各種有力的途徑與方法對(duì)學(xué)生采取適當(dāng)、適時(shí)的思想政治的教育，做到真正的把中職英語(yǔ)教學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合。本文從中職學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)與思想等一系列狀況出發(fā)，對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方法與途徑進(jìn)行分析與研究。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)教學(xué)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

大力弘揚(yáng)民族與時(shí)代精神，開(kāi)展集體主義、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義的教育是黨的十八中提出的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育如今在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校如火如荼地開(kāi)展。中職教育培養(yǎng)的是一些面向服務(wù)、生產(chǎn)、建設(shè)方面的人才，也是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要場(chǎng)所。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)只注重對(duì)語(yǔ)言功能的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀的教育，很多青年學(xué)子由于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的缺失導(dǎo)致盲目推崇西方文化，出現(xiàn)了崇洋媚外的現(xiàn)象。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，中職英語(yǔ)課的教育要以課堂教育為主，著力進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育與引導(dǎo)，從而達(dá)到育書(shū)育人，提升全面人才，為全面建設(shè)小康社會(huì)與實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)社會(huì)合格的人才。

一、中職學(xué)生的學(xué)習(xí)思想與生活存在的問(wèn)題

中職院校對(duì)培育社會(huì)性人才有著一定的重任。中職英語(yǔ)教師必須對(duì)中職學(xué)生的生活、思想與學(xué)習(xí)有準(zhǔn)確的了解與認(rèn)識(shí)，只有這樣才能對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)一定幫助。由于現(xiàn)在學(xué)生來(lái)源多元化，學(xué)生的知識(shí)水平也有一定的下降，所以對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)又有了新挑戰(zhàn)。對(duì)學(xué)生的多元化的特點(diǎn)如何進(jìn)行有效的教學(xué)，提高英語(yǔ)的綜合能力，同時(shí)向?qū)W生輸入以社會(huì)主義核心價(jià)值為基礎(chǔ)的中國(guó)傳統(tǒng)文化是目前教學(xué)中的重點(diǎn)任務(wù)。

（1）人生價(jià)值的取向。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的不完善，社會(huì)上出現(xiàn)了一些損人利己、金錢(qián)至上、唯利是圖的不良思想。有些學(xué)生只在乎物質(zhì)利益，沒(méi)有了遠(yuǎn)大的抱負(fù)與理想。這些都與社會(huì)主義價(jià)值觀不符。

（2）對(duì)道德行為沒(méi)有較好的理解與認(rèn)識(shí)存在脫節(jié)現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)識(shí)只停留在口頭語(yǔ)觀念上，沒(méi)有做到真正的道德習(xí)慣，絕大部分都只是說(shuō)到?jīng)]有做到。

（3）普遍都存在自卑心理。因?yàn)橹锌嫉纫恍┰颍瑢W(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度都受到一定的打擊。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有厭煩情緒或者恐懼心理，普遍心理壓力比較大。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化的發(fā)展，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言之一，已成為一種生存和發(fā)展的重要工具。對(duì)中職學(xué)校而言，英語(yǔ)作為必修課，其主要任務(wù)除了為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)之外，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，即通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在中職學(xué)校的課程設(shè)置中，英語(yǔ)教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握語(yǔ)言工具，汲取西方文化中的精華，同時(shí)向外傳播中國(guó)優(yōu)秀文化。然而，縱觀國(guó)內(nèi)中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，其重點(diǎn)一般在于研究如何讓學(xué)生有效掌握、運(yùn)用語(yǔ)言形式（即發(fā)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)），鮮有將注意力投向以語(yǔ)言為載體的文化內(nèi)容上，具體表現(xiàn)包括兩個(gè)方面的“缺乏”：一是對(duì)教學(xué)材料中英美文化內(nèi)容所包涵的價(jià)值觀缺乏甄別和揚(yáng)棄；二是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺乏關(guān)注和輸入。中職學(xué)生，作為國(guó)家未來(lái)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，不僅要具備優(yōu)秀的職業(yè)技能，更是要形成“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的思想價(jià)值觀。黨的十八大報(bào)告明確提出：要大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法制，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中如何利用英語(yǔ)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，在培養(yǎng)語(yǔ)言能力的同時(shí)幫助學(xué)生確立正確的社會(huì)價(jià)值判斷，如何在課堂教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人價(jià)值觀層面的內(nèi)容，從而培養(yǎng)能力過(guò)強(qiáng)、“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才是值得研究和探討的問(wèn)題。

三、中職英語(yǔ)教學(xué)滲透價(jià)值觀的方法和途徑

（1）教師對(duì)價(jià)值觀的教學(xué)做到言傳身教。“教師進(jìn)行教學(xué)是老師與學(xué)生進(jìn)行交流的最好時(shí)間，教師必須做到對(duì)每個(gè)學(xué)生公平、公正，必須做到尊重每個(gè)學(xué)生，教師本人要有較好的價(jià)值觀，這樣才能影響學(xué)生的價(jià)值觀。”教師必須具備較高的品格，這樣才會(huì)影響與感染每位學(xué)生。

（2）師生關(guān)系融洽。“根據(jù)社會(huì)心理學(xué)表明，和諧與融洽的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展有較大的幫助，并且還能影響學(xué)生心理健康等問(wèn)題；而一些緊張、冷漠的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生人格會(huì)帶來(lái)不利的影響，時(shí)間久了甚至可以造成學(xué)生人格障礙等問(wèn)題。”教師不但要做到是學(xué)生良師，更要做到是學(xué)生益友。

（3）中職英語(yǔ)教學(xué)滲透價(jià)值觀的教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的教育，往往都會(huì)讓學(xué)生感到乏味無(wú)聊，甚至造成學(xué)生反感的表現(xiàn)，這樣不但不會(huì)有較好的教育作用，還會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)造成逆反的心里。所以，如果在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本教學(xué)時(shí)能夠讓學(xué)生有思想上的思考，這樣會(huì)在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還可以對(duì)思想進(jìn)行教育，取得雙重效果。所以，英語(yǔ)老師必須對(duì)價(jià)值觀教育的重要性、必要性與緊迫性有相當(dāng)充分的認(rèn)識(shí)與了解，英語(yǔ)老師需要積極的轉(zhuǎn)變其觀念，通過(guò)各個(gè)有力的途徑與方法對(duì)學(xué)生采取適當(dāng)、適時(shí)的思想政治的教育，做到真正的在中職英語(yǔ)教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（4）教育進(jìn)行積極影響抵制消極思想。隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生獲得知識(shí)、信息的一種不可缺少的空間，互聯(lián)網(wǎng)還可以使人進(jìn)行溝通與交流，作為以英語(yǔ)為載體的互聯(lián)網(wǎng)，更要發(fā)揮其它的積極影響。學(xué)生思想活躍、可塑性較強(qiáng)、求知欲望也比較強(qiáng)，但是也要根據(jù)年齡、閱歷等原因進(jìn)行問(wèn)題的分辨，學(xué)生們辨別力較弱、容易沖動(dòng)、面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的一些信息，沒(méi)有辨別真假的閱歷，特別是媒體在不斷宣傳的同時(shí)，更不能辨別其信息的真假，從而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行片面的看待，有時(shí)還會(huì)有過(guò)激的評(píng)論。所以，英語(yǔ)老師必須要巧妙使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀巧妙的融入其教育內(nèi)容中，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的積極影響進(jìn)行擴(kuò)大。

四、配合班主任進(jìn)行價(jià)值觀的教育

英語(yǔ)教師是連接學(xué)生與班主任的橋梁與紐帶，班主任在上課期間沒(méi)有太多和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行直接交流的機(jī)會(huì)。班干部怕丟失面子或者怕得罪人等因素，所以對(duì)班級(jí)的信息情況沒(méi)有做到全方面的反應(yīng)。但是任課老師與學(xué)生的接觸時(shí)最多的，學(xué)生上課的出勤情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度與后進(jìn)班級(jí)學(xué)生的各個(gè)情況，任課老師都是有一定了解的，所以任課老師必須做到主動(dòng)的向班主任進(jìn)行學(xué)生情況的反饋，與班主任一同做好學(xué)生的思想教育工作。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一項(xiàng)較為系統(tǒng)的工作，在進(jìn)行實(shí)踐后，該工作也是較為有效的教育途徑。所以，英語(yǔ)老師必須對(duì)價(jià)值觀教育的重要性、必要性與緊迫性有相當(dāng)充分的認(rèn)識(shí)與了解，英語(yǔ)老師需要積極的轉(zhuǎn)變其觀念，通過(guò)各個(gè)有力的途徑與方法對(duì)學(xué)生采取適當(dāng)、適時(shí)的思想政治的教育，做到真正的把中職英語(yǔ)教學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，并且做到培養(yǎng)有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、有開(kāi)拓精神與崇高品德，且適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的合格技術(shù)人才。

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