在小學(xué)美術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

李長達

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)出許多新的知識和新的學(xué)科。舊的教學(xué)載體和教學(xué)方式以及舊的知識體系和結(jié)構(gòu)逐漸成為培養(yǎng)新人才、建立新模式的障礙?！皠?chuàng)新”在如今新的經(jīng)濟時代背景下，顯得極為重要，并且具有重要意義。從而，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要從改變教育方式做起。小學(xué)美術(shù)課程的開設(shè)，是為了充分發(fā)揮學(xué)生的天性，并且開發(fā)學(xué)生智力，讓學(xué)生在娛樂中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)知識，進而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課教育；創(chuàng)新能力

為了適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展和心理需求，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，這就對教師提出新的要求和挑戰(zhàn)。教師通過不斷的自我學(xué)習(xí)和提高，利用心理學(xué)和教育學(xué)的理論知識，在尊重學(xué)生的主體性和差異性的前提下，運用新的理念和教育方式，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。使學(xué)生通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，進而培養(yǎng)積極的思考方式，形成創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

一、小學(xué)美術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是為了能夠更好的使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識，提高美術(shù)素養(yǎng)，增強美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，進而促進學(xué)生心理健康發(fā)展，達到一定的美術(shù)教育目的。就目前大多數(shù)的美術(shù)教學(xué)課程中，教師扮演著主要角色，“教師講，學(xué)生聽”是主要的教學(xué)方式。學(xué)生缺少主動，教師和學(xué)生之間缺少必要的互動環(huán)節(jié)，這就使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性，更談不上創(chuàng)新能力了。所以，只有處理好老師和同學(xué)的關(guān)系，積極溝通，互動式的學(xué)習(xí)，才能夠促進學(xué)生美術(shù)課程的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

美術(shù)是一門能夠陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提高學(xué)生思維能力的藝術(shù)。由于受到小學(xué)升學(xué)的壓力，還有家長和學(xué)校不夠重視等問題，很多學(xué)生或者老師認為上美術(shù)課是在浪費時間，缺乏對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。只有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，才能有助于走出誤區(qū)，切實的完成好小學(xué)美術(shù)的教育實踐。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在小學(xué)美術(shù)課程上極為重要。

二、小學(xué)美術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)容和方法

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最主要的動力，它直接反應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)一件事物的主動性上。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，對一切都充滿了好奇和疑問。這時，學(xué)習(xí)興趣就顯得極為重要，只有激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)的濃厚興趣，才能充分發(fā)揮小學(xué)美術(shù)教育的作用和意義，才能讓學(xué)生主動創(chuàng)新，主動學(xué)習(xí)。進而全面發(fā)展學(xué)生個性，創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，提高自身素養(yǎng)，并建立良好的師生關(guān)系。

2.培養(yǎng)觀察思考能力

美術(shù)的教育不僅是簡單的教給學(xué)生繪畫的技能，更重要的是教會學(xué)生如何去觀察，如何去思考?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”一件事物，不同的人，從不同的角度去觀察就會得出不同的結(jié)論。美術(shù)的教育就是充分挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生全面的觀察和思考的能力，進一步使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，抓住美的瞬間。這樣不僅可以讓學(xué)生充滿了對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，而且會發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，塑造學(xué)生樂觀開朗的性格。

3.構(gòu)建輕松快樂的課堂環(huán)境

小學(xué)美術(shù)教育過程中，造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的一個重要原因是課堂氛圍過于嚴肅、緊張。美術(shù)是一門藝術(shù)，藝術(shù)是需要靈感的，過于嚴肅的氣氛不僅違背了美術(shù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，而且不利于開發(fā)學(xué)生想象思維。在我國的傳統(tǒng)教育過程中，教師總是占據(jù)主體地位，這種自上而下的教學(xué)模式，只能使學(xué)生的思維更加僵化，學(xué)生永遠都是在被動的接受知識，記憶知識，很少去主動思考，這與美術(shù)教學(xué)宗旨是背道而馳的。由于小學(xué)生的生理和心理發(fā)育還不完善，這就更加需要在教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建輕松的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的創(chuàng)新能力，快樂學(xué)習(xí)。

4.多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)只能通過課本來傳授美術(shù)知識，而多媒體教學(xué)不僅可以包含書本上的內(nèi)容，而且能夠以圖像，聲音，圖表等形式，更加直觀形象的將知識展現(xiàn)在學(xué)生面前。特別是美術(shù)課程，多以圖像為主，這就更加需要多媒體的教學(xué)方式。隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也為這種教學(xué)方式創(chuàng)造了硬件條件。通過計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，多媒體教學(xué)能夠形象、生動、具體的將教學(xué)知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且可以創(chuàng)建逼真的教學(xué)環(huán)境，更加有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理解所學(xué)習(xí)的知識。在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師可以利用多媒體中的資源，來滿足學(xué)生創(chuàng)新思維的需求，進一步促進學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

5.注重實踐

生活素材的積累，對美術(shù)的學(xué)習(xí)也極為重要。在課堂上傳授美術(shù)知識的同時，也應(yīng)該注重課下的實踐活動。生活是美的源泉，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，只有將藝術(shù)放于實踐中，藝術(shù)才會是擁有靈魂的藝術(shù)。美術(shù)的授課場所不一定只能在教室，教師應(yīng)該走出教室，到生活中去開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

三、總結(jié)

美術(shù)是一門藝術(shù)，美術(shù)的教育不僅能夠開發(fā)學(xué)生智力，陶冶學(xué)生情操，最重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生樂觀開朗的生活態(tài)度。在小學(xué)美術(shù)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力極為重要，它不僅只是為了學(xué)好美術(shù)知識，主要是培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

參考文獻：

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