淺談電子技術(shù)理論課程的教學(xué)策略

周方方

摘 要：電對人們的重要性有目共睹，與電相關(guān)的技術(shù)以及元器件、設(shè)備在生活和生產(chǎn)中作用也極其重要。電子技術(shù)基礎(chǔ)是電子、機電、電氣等與電相關(guān)專業(yè)學(xué)生的入門基礎(chǔ)課程，可見其地位之重。我們面對的是基礎(chǔ)較差的技術(shù)院校學(xué)生，他們對這門基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)存在不可忽視的困難，因此，此課程在老師講授與學(xué)生學(xué)習(xí)的穿插進行過程中存在一些問題。為了提升和增加學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的動力和興趣，本文根據(jù)不同的教學(xué)經(jīng)驗整理出了一些有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 電子技術(shù)基礎(chǔ) 有效教學(xué)

一、采用先進的多媒體技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式

1.運用多媒體技術(shù)，以圖文并茂的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

半導(dǎo)體基礎(chǔ)知識是電子技術(shù)課程的先導(dǎo)知識點，由于半導(dǎo)體是一個非常抽象的概念，學(xué)生對這部分知識的理解存在一定困難。剛?cè)腴T學(xué)習(xí)就遇見這種阻礙，因此會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的積極性，也就提不起學(xué)習(xí)的興趣來。學(xué)習(xí)興趣決定了學(xué)生對知識點的掌握，因此，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對新知識點的渴望，教師應(yīng)在講授過程中精化、細(xì)化教學(xué)內(nèi)容以及變化教學(xué)方式。在課堂上采用多媒體技術(shù)，也就是筆記本電腦通過數(shù)據(jù)線連接投影設(shè)備把電腦中備課時所準(zhǔn)備好的教學(xué)材料以圖、文、聲、像等多種媒體信息形式展示出來，以圖像、聲音和動畫相結(jié)合的形式與學(xué)生互動，可有效地增強學(xué)生的興趣。采用多媒體技術(shù)教學(xué)不僅節(jié)省了老師板書的時間，還能增加一些與此知識點相關(guān)的課外知識，豐富學(xué)生的思維，開闊學(xué)生視野。

2.利用多媒體技術(shù)有利于學(xué)生對知識的掌握

實驗在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中所占的比重較大，通過實驗可以更明確地總結(jié)出電路的性質(zhì)和功能。因此，為了增進學(xué)生對電路功能的理解，吸引并提升學(xué)生在課堂上的專注力，要求老師要仔細(xì)全面地做好演示實驗，通過實驗現(xiàn)象加深學(xué)生對知識點的印象，打造良好的課堂教學(xué)氛圍。但教材無法形象地演示出實驗，而且在實驗中又有時會缺少所需元器件。面對這樣的問題，需要老師們發(fā)揮自己的才能，結(jié)合自己的業(yè)務(wù)能力，采用多媒體技術(shù)，在一些軟件的基礎(chǔ)上，下載模擬實驗平臺，利用一些電路仿真軟件進行虛擬仿真出相關(guān)實驗，變化上課的形式方法，從而博得學(xué)生的注意，加深理解并提高課堂教學(xué)的效率。事實證明，采用這種形式的教學(xué)可以提升學(xué)生很大的興趣。比如，PN結(jié)單向?qū)щ娦赃@個知識點，為了使學(xué)生加強記憶，我們可在動手制作實用的并且呈現(xiàn)效果較好的實驗，用一個普通二極管來代替PN結(jié)連接在電路中，通過改變電路中電源的正負(fù)極來觀測燈泡是亮還是滅，得出結(jié)論。這樣就讓學(xué)生很自然地就掌握了這個知識點。在電子技術(shù)基礎(chǔ)各個章節(jié)中的實驗都運用虛擬仿真的形式，形象生動地展現(xiàn)出每個電路中所用元器件的特性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師在課堂上講解知識時，運用電腦里下載的各種繪圖軟件并結(jié)合多媒體，這樣可以使學(xué)生從多媒體的投影設(shè)備上很直觀地看到虛擬的電子電路，同時還可以思考問題并說出自己的疑問。教師還可以結(jié)合學(xué)生的疑問做出虛擬的實驗來驗證學(xué)生的疑問點。這樣不僅可以激起學(xué)生強烈的求知欲，提升他們學(xué)習(xí)興趣，而且還可以促進內(nèi)外因結(jié)合的有效學(xué)習(xí)方法，帶動學(xué)生主觀上的認(rèn)知能動性，有效地提升學(xué)習(xí)效率。

二、注意并重視教材的使用和處理

由于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，并不能很好地理解現(xiàn)用的教材，以至于學(xué)生產(chǎn)生討厭此門課程的心理，作為本門課程的教師應(yīng)對教材做出必要的處理。

1.降低對理論知識掌握的標(biāo)準(zhǔn)，減少對微觀層次知識的講解

針對學(xué)生本身文化基礎(chǔ)特性以及理解能力差等特點，再結(jié)合學(xué)生將來從事操作性工作的概率之大的客觀事實，在進行組織教學(xué)的過程中，有針對性地把繁瑣、復(fù)雜的知識點簡單化、明了化，也就是適當(dāng)?shù)亟档蛯碚撝R掌握的標(biāo)準(zhǔn)；帶領(lǐng)學(xué)生多了解宏觀方面的知識，減少對微觀層次上知識的講解；要以定性分析為主，定量計算盡量少做。

2.教學(xué)過程中要注意側(cè)重點

電子技術(shù)基礎(chǔ)是以分立元件電路作為基礎(chǔ)的課程，在教學(xué)的過程中，教師要先把分立元件電路分析理解清楚，以便學(xué)生在腦海里形成相關(guān)的基本概念和理論，并能對分立元件電路進行簡單的分析，然后在此基礎(chǔ)上再對集成元件電路進行講解。由于現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，對集成電路的使用頗為廣泛，教師要結(jié)合實際選擇典型的事例來增強學(xué)生對集成電路的理解，例如，555定時器電路，主要了解其外部管腳數(shù)目以及管腳排列規(guī)律，并對其宏觀層面上的功能和基本作用進行分析了解。

三、對知識活學(xué)活用，達到遷移的目的

電子技術(shù)基礎(chǔ)這門課程的學(xué)習(xí)對于技術(shù)院校的學(xué)生來說，有知識點較散、涵蓋內(nèi)容較多、學(xué)習(xí)起來比較困難的第一感覺，這種先入為主的心理在很大的程度上會阻礙學(xué)生對此門學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。為了改變學(xué)生的這種認(rèn)識，教師可以運用知識遷移理論，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)聯(lián)，進行概括總結(jié)并加以推廣，也就是把已有的知識運用到新知識的學(xué)習(xí)上，舊知識的學(xué)習(xí)方式遷移到對新知識認(rèn)知和記憶上。然而，由于現(xiàn)在的學(xué)生基礎(chǔ)較差，分析、概括事物的能力相對薄弱，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系以及相同相似知識點的能力比較差。對于技術(shù)院校的學(xué)生來說，每天學(xué)習(xí)的知識都是新知識，只有把這些知識按照一定的順序有機地聯(lián)系在一起，形成一個較為完整并便于記憶的系統(tǒng)，才有利于學(xué)生對知識點的理解和掌握，并能靈活運用。因此，教師在教學(xué)的過程中，要對學(xué)生加以引導(dǎo)，教會學(xué)生利用知識間的相互聯(lián)系和類似點進行類比學(xué)習(xí)，加強記憶。在教材中放大電路內(nèi)容較多，包括基本放大電路、負(fù)反饋放大電路、多級放大電路以及正弦振蕩器等，相對來說內(nèi)容較為繁雜，其實這些知識點是以基本放大電路為基礎(chǔ)延伸變化而來的，學(xué)生可以分析概括出他們的關(guān)系，學(xué)習(xí)起來就簡單容易了。運用知識的遷移來學(xué)習(xí)新知識，不但增加了學(xué)生對新事物、新知識的好奇心理，而且對培養(yǎng)新生人才是一種不可或缺的方式。

四、小結(jié)

總而言之，加強技術(shù)院校學(xué)生技能的培養(yǎng)，是學(xué)校發(fā)展的主要任務(wù)。作為一名職業(yè)教育工作者，應(yīng)與時俱進，充分利用現(xiàn)代化發(fā)展帶來的高科技技術(shù)，促進電子技術(shù)基礎(chǔ)等相關(guān)理論課程的教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的技能知識基礎(chǔ)，滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展對新型人才的需求。運用科學(xué)的思維、有效的方法轉(zhuǎn)變我國職業(yè)教育的教育理念，改變傳統(tǒng)的教育形式向著著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新型教育形式轉(zhuǎn)變。教師讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，能更好地把所學(xué)的理論知識牢記于心，并能靈活地運用在技能操作方面，為理論與實踐的結(jié)合打好基礎(chǔ)。在競爭激烈的當(dāng)今社會，對創(chuàng)新人才和高技能人才的需求尤為突出，由此可見，對技術(shù)院校的學(xué)生來說，培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力和邏輯思維能力是他們將來立足社會的根本保障。因此廣大的職業(yè)教育工作者要勇于創(chuàng)造新的有效可行的教學(xué)方法，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)，讓他們的能力在未來綻放，為社會的進步添磚加瓦。

參考文獻：

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（作者單位：濟寧市技師學(xué)院）