在“中國夢”的感召下——以學生黨建為核心，加強大學生理想信念教育

潘軼群 韓雪瑩

【摘要】“中國夢”為國人描繪了一個國家富強、民族復興、人民幸福的宏偉藍圖，需要我們這一代人甚至幾代人去規劃和建設。在實現“中國夢”的過程中，教育，能為“中國夢”的實現提供智力支撐；教育，能成為實現“中國夢”的助推器；實踐“教育夢”，能實現我們的“中國夢”。大學生作為青年中的優秀群體，是國家最寶貴的人力資源，更是中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，其理想信念在很大程度上關系到祖國的發展和進步。在當下科技信息社會的發展進程中，“中國夢”的提出無疑為當下90后大學生的理想與信念的形成增添了新動力。

【關鍵詞】中國夢；大學生；理想信念

一、“中國夢”的提出，對大學生理想信念教育的現實意義

1.為大學生理想信念的形成與發展增添了動力

梁啟超曾經說過，“少年盛則國盛，少年強則國強”，青少年是我們中華民族的未來和希望。大學生作為青年中的優秀群體，是國家最寶貴的人力資源，更是中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，其理想信念在很大程度上關系到祖國的發展和進步。

2.為大學生理想信念教育工作理清了思路

在當前社會經濟、文化多元化發展的趨勢下，大學生對馬克思、列寧主義的信仰以及對共產主義的信仰受到了不同程度上的削弱。

二、當代大學生理想信念存在的主要問題

多年來，理想信念教育一直作為高校思想政治教育工作的一部分，與愛國主義教育、思想教育、政治教育、道德教育、心理教育和民主法治教育等內容相融合、相穿插，又由于思想政治教育本身的枯燥、單一的教學形式，所以多年來高校大學生的理想信念教育并未取得顯著的效果。同時，在信息內容多元化、傳播快速化的環境下，大學生的理想信念教育也出現了很多問題。

1.理想信念模糊

高等教育的最基本任務就是為社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人，這就要求我們的教育在培養專門的科技人才的同時也注重大學生人格的培養，使大學生的思維能力能夠與人類的文明成果保持一致。

2.價值取向多元化

當下，經濟全球化和社會文化多元化的世界大潮不斷地向我們襲來。互聯網已經成為大學生日常生活和學習中不可或缺的部分。所以當前的大學生不斷受到各種不同元素的文化氛圍的影響，個人主義、拜金主義、享樂主義等不正確的價值取向給予大學生錯誤的引導。

3.政治信仰不堅定

近年來，在中國特色社會主義建設取得豐碩成果的同時，大學生入黨已經成為了一種風尚。但有調查顯示，在大學生入黨動機上，只有少數大學生是出于對共產主義的信仰、出于為社會做貢獻的目的，大多數同學是為了證明個人能力、為了前途等。可以說，在多種因素影響下，一些學生黨員的共產主義信念不是很堅定，并沒有把為實現共產主義而奮斗作為自己遠大理想目標。

三、以學生思想政治教育為核心，加強大學生理想信念教育的措施

1.提高大學生對理想信念教育重要性的認識

拿破侖曾說過，“世界上只有兩種力量：利劍和思想。從長而論，利劍總是敗在思想手下”。因此，要加強大學生的理想信念教育，就必須加強大學生對理想信念教育的重要性的認識。

2.明確現階段大學生理想信念教育的主要內容

實現大學生理想信念教育，僅僅提升大學生對理想信念教育的重要性的認識是遠遠不夠的。新時代的大學生理想信念教育對高校思想政治教育教師同樣提出了新的要求。作為高校思想政治教育的主要實施者，必須明確思想政治教育的內容，了解大學生理想信念教育的主要內容，樹立正確的人才觀，注重學生的多方面發展，立德樹人，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成長為具有社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德的社會主義合格建設者和可靠接班人。

3.加強現階段大學生理想信念教育工作的可行性措施

（一）加強大學生“四信”教育。通過強化對馬克思主義信仰的教育、強化對共產主義理想信念的教育、強化對中國特色社會主義道路信心的教育、強化對黨和政府信任的教育，全面開展大學生理想信念教育工作，打破思想政治教育課堂的局限性，以社團組織和學生活動為載體，深化大學生理想信念教育成果，堅定其政治信仰。

（二）加強高校黨建工作建設。增加專職黨建工作人員，并下派到各個學生團體組織，如學生會、學生社團等。建立嚴格的學生黨員考評制度以及學生入黨培訓機制，確保學生黨員的黨性純正，從而充分發揮大學生黨員在普通學生群體中的榜樣作用，帶動身邊同學積極向黨組織靠攏，以此引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。