探析新技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】隨著科技日益的快速發(fā)展，更多的新技術(shù)在教育中的輔助教學(xué)作用發(fā)揮得越來越大，從而受到眾多師生和家長們的關(guān)注。本文以地理教學(xué)為例，闡述新技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】新技術(shù)；地理教學(xué)；應(yīng)用

一、前言

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)手段不斷發(fā)展與應(yīng)用，人們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，不斷將其運用到生活中的方方面面。如果運用到地理教學(xué)中，不僅可以增強(qiáng)地理教學(xué)的直觀性，運用現(xiàn)代新技術(shù)還可擴(kuò)大地理信息量，改進(jìn)了教學(xué)方式，便于學(xué)生理解記憶，更易掌握課堂上的知識點，利于發(fā)掘?qū)W生們的興趣，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績和自主學(xué)習(xí)能力。在地理教學(xué)中，可采用的新技術(shù)包括有：GIS（地理信息系統(tǒng)）技術(shù)、電子白板、VR技術(shù)、Google Earth軟件等。

二、各種新技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用

1.GIS技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用。如今，地理教學(xué)研究逐漸演變成定量分析，研究手段也變得錯綜復(fù)雜，因此產(chǎn)生了GIS（地理信息系統(tǒng)）這門學(xué)科，傳統(tǒng)的信息處理手段已經(jīng)無法與這種地理教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的大量信息與資料相適應(yīng)匹配。GIS（地理信息系統(tǒng)）即是一門地理教學(xué)課程中的教學(xué)內(nèi)容，也能作為教育技術(shù)手段廣泛地應(yīng)用于地理教學(xué)實踐中。GIS可替代傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖。GIS將地理事物和現(xiàn)象的空間視圖在地圖上實現(xiàn)二、三維數(shù)據(jù)疊加顯示。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中對地理空間關(guān)系的認(rèn)知更加生動直觀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)渴望，提高課堂教學(xué)效率。改變傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。

2.電子白板在地理教學(xué)應(yīng)用。電子白板由多種高科技手段共同構(gòu)成，其中包含：尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等，運用電磁感應(yīng)的原理，在連接計算機(jī)和投影機(jī)設(shè)備，實現(xiàn)教學(xué)過程中的無紙化辦公及教學(xué)。它由普通白板逐步演變成今天使用的電子白板，而如今在教學(xué)上使用的多為交互式的電子白板。以前的多媒體終端演示課件主要承擔(dān)幻燈片演示功能，即PPT。但是PPT在課堂上對教師修改不是很便利，并且?guī)熒g交流少。運用電子白板，老師可在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)需要隨時用電子感應(yīng)筆板書重點內(nèi)容，并且減少粉筆中的粉塵對師生呼吸道及肺的危害。

除此之外，白板課件可立馬生成，在教學(xué)中教師可根據(jù)課堂實際情況立馬生成自己想要的內(nèi)容，已設(shè)定好的教學(xué)內(nèi)容也可根據(jù)課堂上的需要選擇展示或者隱藏。如果教師能熟練操作該系統(tǒng)，就能教師使教學(xué)內(nèi)容的講解和演示讓學(xué)生更加明晰，課堂教學(xué)效率更高。

3.Google Earth軟件技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用。2005年谷歌發(fā)布的Google Earth運用當(dāng)時先進(jìn)的3D定位技術(shù)，同時將地球虛擬化，變成一個3D地球儀，用戶可以想像自己在轉(zhuǎn)動地球儀一樣翻轉(zhuǎn)Google Earth這個虛擬模型，還可控制這個模型360度全方位無死角觀看全世界任意一個角落，并可任意放大縮小，即從大處可看到山川河流，小可看到汽車行人，還可調(diào)整各個角度進(jìn)行觀察。Google Earth中納闊了大量的宇宙地理信息，用戶根據(jù)自己的愛好需求，選擇要在地圖上顯示的任意東西并加上標(biāo)示，以備日后查找，因此，Google Earth在地理教學(xué)上與傳統(tǒng)的紙版地圖教學(xué)模式不可比擬。利用Google Earth系統(tǒng)功能強(qiáng)大，界面簡潔，操作簡單的特點，如果將Google Earth與地理教學(xué)完美結(jié)合，Google Earth在地理教學(xué)中的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法相提并論的。

三、結(jié)論

總之，新技術(shù)的應(yīng)用在地理教學(xué)中具有明顯的優(yōu)勢，教師在課堂中除了采用適宜的新技術(shù)在地理教學(xué)方面的應(yīng)用，合理地運用新技術(shù)的方法和技巧。同時也要延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點，在教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，切合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點，因材施教，教學(xué)目的明確、教學(xué)貼切，努力讓新技術(shù)完美地契合在教學(xué)中，成為理想的教學(xué)模式，促進(jìn)地理教學(xué)改革，由傳統(tǒng)的有限的學(xué)習(xí)資料變?yōu)閺V袤的學(xué)習(xí)天地，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，由傳統(tǒng)意義上被動的教學(xué)模式轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，同時調(diào)節(jié)地理課堂授課氛圍，讓地理課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富精彩。

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作者簡介：王鴻，1970年1月4日。籍貫：重慶墊江工作單位：重慶第十八中學(xué)。