高校班級學生意見領袖培養的探索研究

尹曉嬌

（西安石油大學 經濟管理學院，陜西 西安 710065）

高校班級學生意見領袖培養的探索研究

尹曉嬌

（西安石油大學 經濟管理學院，陜西 西安 710065）

在大學生人際交往中，個別少數人能夠獲取大量信息并提供給他人，有時可以直接影響他人的決策，這些人就是大學生意見領袖。他們的政治傾向、價值理念、思維模式、行為規范等對普通學生具有重要的影響，因而成為高校學生工作的重要影響因素。為了將中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》落到實處，很多高校開展助理班主任工作，一方面為了更準確掌握學生的思想動態及想法，另一方面是為了落實大學生意見領袖的作用。

大學生意見領袖；學生；影響力；助理班主任

教育部《關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》中闡明了加強大學生思想政治教育的意義，也對高校班主任隊伍建設提出了創新管理的明確要求。在學生人數增多和學生層次以及結構發生變化的今天，高校學生工作也面臨許多新機遇和新情況，如何利用現有資源與時俱進地做好學生工作，是擺在思想政治教育工作者面前的一大課題。

目前，很多高校都超出國家規定的輔導員配備與學生比為1：200的比例，工作難度之大，任務之重，事情之繁遠非一人所能及。輔導員每天疲于應付各類事務性工作，無暇在學生思想政治教育中投入更多精力，因此加強大學生思想政治教育工作，必須與時俱進，采用創新型管理模式。

在知網以“意見領袖”為關鍵詞，共檢索出132篇相關文獻，其中2013年以后的研究論文多達105篇，占到文獻數的79.5%，僅2015年發表的相關論文多達41篇，可見“意見領袖”越來越被高校思想政治教育工作者重視。

1 意見領袖的定義

意見領袖的概念來源于傳播學，是拉斯費爾德上世紀研究美國大選時意外發現的，又叫“輿論領袖”。他指的是能夠多方面多渠道獲取信息，并將信息擴散給受眾，且對大眾人際傳播效果進行過濾，形成信息兩級傳播的活躍分子。

將“意見領袖”的理論引入高校學生工作，就會產生一個新的概念，即大學生意見領袖。是指活躍在大學生人際交往網之中，具有話語優勢、對于廣大學生有一定號召力和影響力，其言論、行為常被廣大大學生認可和追隨的人。

這些大學生意見領袖是新時期我們開展高校學生工作的依靠力量，但是如何在學生管理工作中用好這支骨干力量？這也是新形勢下開展學生工作的一個突破，對于提升高校學生工作效果具有重要意義。

2 大學生意見領袖的分類

大學生意見領袖有正式和非正式之分。

在各級班團組織中擔任學生干部，如校、系各級學生會、班委等職務的學生可以認為是正式的大學生意見領袖，他們在涉及其職責范圍的事情上有發言權。而基于共同的興趣、愛好自發組成的各級各類社團被認為是非正式大學生意見領袖，因他們在某個具體問題上所知頗多而被人信賴。

基于學生管理工作，本文將正式大學生意見領袖，即本院系同專業高年級品德、成績、素質等各方面優秀的學生作為研究對象。

3 大學生意見領袖的遴選方法

本著大學生“自我教育、自我管理和自我服務”的原則，通過公開競聘，擇優選取，從本學院高年級學生中挑選一部分品學兼優、能力突出的學生干部或學生黨員來擔任新生的“意見領袖”，實際工作中改稱為“助理班主任”，以協助班主任和輔導員做好學生教育和服務工作。

我院2015級新生共計22個行政班級，每班配備一個助理班主任，工作周期為一學年，每學期末考核，學年末總考核。在輔導員的指導下開展工作，行使輔導員的部分職責，具體包括：及時向輔導員反映本班情況，提出工作意見，參加學院主要學工干部的會議，聽取輔導員的工作安排，并向所帶班級傳達和指導實施，監督班干部的工作。上任前要經過院系的輔導員培訓，在輔導員、班主任的指導下，結合班級實際情況，學期初制定工作計劃，學期末提交工作總結，最后由輔導員、班主任、該班學生對其工作業績進行多方面的考評。

4 大學生意見領袖的考核辦法

在學期末由院系根據規定的助理班主任的工作職責進行考核，考核內容包括四個方面：思想素質、工作能力、工作效果、責任心。考核評價包括：班主任評價（30%）、輔導員評價（30%）、學生評價（40%）。考核結果分為優秀、合格、不合格三個檔次。

其中，班主任和輔導員的評價采取成績評定表，以上四方面內容均按好、中、差三級評定成績（見表1），一輪完畢統一換算計分。

表1 助理班主任成績評定表

學生的評價通過發放調查問卷的方法，對該班的助理班主任進行無記名的滿意度調查，分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四檔，并統計其在工作中亟待改進的方面。

綜合班主任、輔導員和學生三方面的評價結果，最終確定該班助理班主任的考核結果。

5 結論

目前，很多高校都在探索如何將“大學生意見領袖”的理論和學生工作結合起來，現行的“新生助理班主任”制度其實也是該理論在實際工作中的運用。當然，新形勢下高校學生工作的開展除了要發現和培養大學生意見領袖外，更重要的是思想政治輔導員也應該努力提高自身的理論修養、學識水平等綜合素質，提升人格魅力，加強與學生的互動，實時掌握學生在思想、學習和生活上的各類困難和問題，工作中做到有的放矢、因材施教，將自己建設成深受學生愛戴的意見領袖。

［1］王元如.大學生意見領袖的構成、影響與管理［J］.科技信息.2013（26）.

［2］潘忠祥.新生助理班主任制度長效機制研究［J］.教育教學論壇.2015（20）.

［3］李奇夫.有效引導學生“意見領袖”，掌握高校網絡輿論方向［J］.考試周刊.2013（7）.

［4］郭 超.高校共青團凝聚和培養青年意見領袖的困境及建構路徑與平臺建構［J］.山東青年政治學院學報.2012（6）.

［5］譚 磊，吳建軍，王 天.高校新生助理班主任管理模式探索［J］.當代教育理論與實踐.2009（2）.

［6］尹 敏.學生管理工作中助理班主任模式的實踐與思考［J］.湘潭師范學院學報（社會科學版）.2005（5）.

Exploration and Researc? on t?e cultivation of students' opinion leaders in Colleges and Universities

Yin Xiaojiao
（ Xi'an S?iyou University Sc?ool of economics and management，S?aanxi 710065，C?ina）

in t?e interpersonal communication of college students，t?e individual a few people can get a lot of information is available to ot?ers，sometimes can directly affect ot?ers' decision，t?ese people are college students opinion leaders. T?eir political inclinations，values，mode of t?inking，?as an important influence on students' be?avior t?roug? Pu，t?us become an important factor in Colleges and universities t?e students' work. In order to t?e CPC Central Committee，t?e State Council "on Furt?er Strengt?ening and improving ideological and political education opinions to implement，carry out t?e assistant class work in many universities，on t?e one ?and to more accurately grasp t?e idea of dynamic and ideas of students，on t?e ot?er ?and is to implement T?e role of student opinion leaders.

College Students' opinion leaders； students； influence； assistant class teac?er

尹曉嬌（1985— ），女，漢族，陜西渭南人，管理學碩士；研究方向：大學生思想政治教育。