初中語文綜合性學習存在的問題及對策研究

童文秀

【摘要】教育改革的力度及深度正在不斷加強，新一輪的課改也實行了數年的時間，但在實際初中語文教學中教師依然存在眾多的困惑與不解，這些問題會對課堂教學效果產生極大的影響。基于此，本文主要闡述初中語文綜合性學習中存在的問題，并給出具體的完善措施。

【關鍵詞】初中語文 綜合性學習 問題對策

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0177-02

一、引言

語文是學生受教育階段的必考科目之一，其重要性不言而喻。通過本門課程的學習可以幫助學生建立學習其他科目的基礎，所以語文教學也是新課改的重點。但在新一輪課改實行的數年時間里，初中語文教學效果提升不是很明顯，有必要采取新的教學方法提高語文學習效率。

二、初中語文綜合性學習現狀分析

新課程改革確定了初中語文教學方向：將語文問題融入到實際生活中，讓學生通過生活問題掌握語文知識，在具體的情景中幫助學生掌握理論。但目前教學效率卻不是很理想，出現這種情況原因有很多：

1.教學方法及模式落后

語文教學方法過于落后，授課中依然采用單項授課的模式，因此教學中初中語文教師需要引入新的教學方法，幫助學生拓展語文思維，提高學習語文的興趣與積極性[1]。目前在課堂上應用較廣的兩種方法是情景教學及問題教學法。前者教師無法熟練掌握教學方法，設置場景過于花哨，達不到營造氛圍的目的。后者教師不適應這種被動的教學模式，這種新的提問模式給教師帶來較大的挑戰。總的來說，初中語文課堂教學方法與教學模式相對落后，需要引入新的教學方法。

2.師生交流匱乏

教師對學生的具體情況了解不足也是導致其無法正確使用提問教學法的重要原因，不利于提高教學中學生的提問能力；教師在對待學生問題的時候，極易受到學生平日成績好壞的影響，對成績較好的學生細心解答，而對成績不是很理想的學生愛答不理，讓學生產生氣餒的感覺，失去學習語文的興趣與信心；教師在授課過程中往往與學生存在一種距離感，學生會對其產生一種畏懼心理，提問的時候教師往往會陷入以前的模式中，學生不敢也不想提問[2]。

三、提高初中語文綜合性學習的對策

中學語文教學中的根據就是新課程標準，標準中對課程性質、教學目標及教學方法等內容都有具體的建議，因此需要做好相關研讀工作。中學語文課程基本理念中規定：“語文課程教學中應該借助優秀文化，對學生進行相關熏陶，促進學生全面素質的發展，提高學生思想道德修養水平及審美情趣，幫助學生形成健康身心及健全人格。”因此如何在教學中提高學生綜合性學習能力成為眼下急需解決的現實問題。

1.提高自身教學水平

隨著我國教育體制改革的逐步推進，對于教師的教學水平要求更高，那就是教師教學不僅僅要關注教學內容，更要把關注的重點放到教育對象學生身上，要使學生成為教學的主體。這就意味著教師需要拿出更多的時間和精力來研究我們的教育對象學生，要結合學生的需求來科學地設計教學流程和教學形式，同時要采用先進的教學手段來吸引學生的注意，切實讓學生真正參與到課堂教學中來。這樣的要求對于教師自身素質的要求也在提高，作為教師來說要有主動學習的意識，不斷提升自己的專業技能，更要關注先進的教育教學理念，要學習同行的長處和優點[3]。

2.充分調動課堂學習氛圍

根據心理學研究結果，頑皮、淘氣是很多具有高創造力學生具有的特質，所以對學生的創造素質進行培養，教師應當有意識的營造輕松和諧的教學環境，對學生的人格充分尊重，重點關注學生獨立思考及批判性思維能力，在課堂上和學生之間關系平等。例如教師在進行情景教學演示時，學生經常會靠近觀看和提出問題，對于這些行為教師應當給予充分的理解和欣賞，這樣才能夠實現民主氛圍的營造，學生和教師之間的距離才會縮短，學生就能夠將問題更好的發覺出來和解決。

3.通過介紹作者勾起學生興趣

利用課文作者設計教學情景，激發學生情意，貫穿于課文講解的整個過程。如果把作者的一些情況融入課文講解的整個過程，教學效果會更好。初中語文教學中最重要的一點就是了解作者創作思路，只有對文章踐行全面整體的閱讀，學生才能在閱讀過程中正確把握作者寫作意圖及蘊含內容。語文教學中的一種有效教學方法就是尋找文章線索，比如寫人的散文多以人物為線索，而寫事的則多以事件本身為線索，當然有很多文章需要根據情況進行判定；除此之外就是抓住描寫對象，這也是幫助學生理清文章內容的重要方法。

4.教師言語引導

實際中學生個體存在差異性，在知識積累、相關閱歷上有著較大的區別，所以學習過程中對課本內容的理解也存在著極大的差異。因此在這種形勢下情景教學中教師的引導十分重要。教師應該不斷豐富自己的知識，熟練掌握教學語言藝術，增加課堂教學內容的趣味性。當要把感性認識轉為理性認識時，就需要做好相關的歸納總結工作，總結過程中也可以訓練學生的思維模式，進一步提高學生問題分析的能力。而且歸納法會讓學生有著更深的認識，有著更深刻的記憶，需要注意歸納的結果要簡練，方便學生的記憶。

四、結語

目前，我國初中語文綜合性學習還處在探索發展階段，雖然取得了一些進展和成效，但是還存在著很多的問題，學校和教師要針對當今的現狀，積極改革創新，轉變觀念，改革教學模式和方法，激發學生自主學習、自主探索的能力，正確引導學生進行有效的綜合性學習，全面提高學生的語文素養。

參考文獻：

[1]謝英堯.初中語文綜合性學習存在的問題及有效策略分析[J].作文成功之路（中），2015（12）：112.

[2]何俊超.中學語文綜合性學習存在的問題和對策分析[J].課外語文，2015（22）：34.

[3]張穎.淺談初中語文綜合性學習中存在的問題[J].文理導航（上旬），2015（04）：56.endprint