感受科學(xué)就在身邊，培養(yǎng)《科學(xué)》課學(xué)習(xí)興趣

夏科兵

【摘要】《科學(xué)》課程是小學(xué)生新接觸的學(xué)科，如何培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)《科學(xué)》的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)課教學(xué)效率呢？本文從普通教育者親身經(jīng)歷出發(fā)，對如何提高小學(xué)生對《科學(xué)》這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行了有益的嘗試和探索。

【關(guān)鍵詞】感受 科學(xué) 培養(yǎng) 科學(xué) 興趣

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0188-02

興趣是開啟智慧大門的鑰匙，做任何事情如果沒有興趣就沒有動力。對于小學(xué)生來說，《科學(xué)》是他們最喜歡的學(xué)科之一，也是他們新接觸的學(xué)科，如果不培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)《科學(xué)》的興趣，他們在以后的學(xué)習(xí)中就會沒有動力，學(xué)習(xí)起來就會感到興味索然，味同嚼蠟。所以，作為科學(xué)教師，應(yīng)該著眼于學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)課教學(xué)效率。那么，應(yīng)該怎么提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？筆者作了以下嘗試：

一、讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)就在我們的身邊

在教學(xué)中要因地制宜，就地取材，充分利用學(xué)校周圍的自然環(huán)境優(yōu)勢開展教學(xué)，讓學(xué)生感覺到科學(xué)就在自己身邊。這不僅解決了課堂教學(xué)直觀材料不足的問題，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣和探究欲望。其實(shí)，在我們的日常生活中，有許多看起來平平常常的事情里，就蘊(yùn)含著許多的科學(xué)道理，例如：濕衣服晾在太陽底下會比晾在室內(nèi)干得快；天氣太熱了，巧克力就會容易熔化；毛毛蟲長大了，就會變成花蝴蝶……因此，在平時的科學(xué)課教學(xué)中，教師應(yīng)以探究為核心，注重讓學(xué)生能夠親身經(jīng)歷一個科學(xué)探究過程，通過創(chuàng)設(shè)生活情景，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思維，使課堂情景趨向生活化，打消學(xué)生對科學(xué)課的畏懼感，讓學(xué)生了解到科學(xué)就在我們身邊。

通過這樣的教學(xué)方式，不僅縮短科學(xué)課與學(xué)生們之間的距離，揭開科學(xué)的神秘面紗，讓學(xué)生覺得科學(xué)就在我們的身邊，而且還讓學(xué)生們意識到科學(xué)課是與我們的生活息息相關(guān)的，通過學(xué)習(xí)科學(xué)，可以更進(jìn)一步了解我們身邊的事物，認(rèn)識到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。

二、讓學(xué)生感受到科學(xué)課的課堂不單單在教室

課堂教學(xué)是學(xué)生探究科學(xué)真理的主要途徑，但不是唯一的途徑，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)現(xiàn)象也不能被束縛在教室這個狹小的空間里，教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊的天地。因此，可以引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)探究活動由教室擴(kuò)展到課堂以外的家庭、社區(qū)乃至整個社會，使課內(nèi)、課外、生活、社會互相結(jié)合，讓學(xué)生獲得最大程度的滿足與發(fā)展。小學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，好奇心重，對新鮮的事物比較感興趣，教室外的事物更能吸引他們的注意力，而小學(xué)科學(xué)教學(xué)又以周圍常見的自然事物與自然現(xiàn)象為對象，所以教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，把學(xué)生帶出外面去，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和探究精神，讓學(xué)生走出教室去上科學(xué)課。

學(xué)生在家中做家務(wù)也經(jīng)常會有問題，燒水時水溢出水壺；燒雞蛋時雞蛋燒爆了；冷天里，倒開水后塞上熱水瓶塞，瓶塞會蹦出來等。當(dāng)他們提出這些問題時，我們正好可以引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)熱脹冷縮知識，學(xué)生帶著問題去學(xué)，并且已有經(jīng)驗(yàn)，水到渠成，肯定成功。

科學(xué)課的很多內(nèi)容、很多例子都來源于生活，作為一名科學(xué)教師，不僅要在教室內(nèi)上好每一節(jié)科學(xué)課，還要結(jié)合課本的內(nèi)容和生活的實(shí)際，組織學(xué)生走出教室，到大自然、商場、工廠等地方去上課，使學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)，并樹立社會責(zé)任感；學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。

三、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂上從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，用看得見，摸得著的身邊事物創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使科學(xué)知識成為有源之水，有本之木，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解知識，展開想象。

如教學(xué)《聲音的產(chǎn)生》時，提供給學(xué)生生活中的一些材料，比如學(xué)生的塑料直尺，紙張等常見的材料，要求學(xué)生想各種辦法使它們發(fā)出聲音來。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)會想出各種各樣的辦法來，使直尺等物體發(fā)出聲音來。而學(xué)生在玩的過程中，通過觀察，很容易就得出了這樣的結(jié)論：聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的。

布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是興趣”。越是學(xué)生的東西，越容易引起學(xué)生心靈的共鳴，越有助于激發(fā)學(xué)生的探究的興趣。

四、讓學(xué)生把所學(xué)科學(xué)知識運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力和學(xué)習(xí)興趣

要把所學(xué)新知識再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活當(dāng)中，老師可以讓學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的眼光去分析日常生活現(xiàn)象，去解決現(xiàn)實(shí)生活中可以遇到的實(shí)際問題，真正做到學(xué)以致用。教學(xué)只有讓學(xué)生置身于逼真的問題情境中，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，品嘗到用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象以及解決實(shí)際問題的樂趣，真正體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。例如，在學(xué)到《杠桿》這節(jié)時，我讓學(xué)生們在家找找日常生活中的“杠桿”，及它的作用。另外如洗衣服時看到五顏六色的肥皂泡，現(xiàn)代化的科學(xué)電器設(shè)備，照相機(jī)的使用方法和原理等等。無一不包含著豐富的科學(xué)知識。讓學(xué)生在探索感興趣的事物中，點(diǎn)燃智慧火花，搞“小發(fā)明”、寫“小論文”等，享受創(chuàng)造的樂趣，獲得成功的喜悅。使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，成為“自覺和主動的科學(xué)家”。

學(xué)生感受到生活中到處是科學(xué)，科學(xué)就在自己的身邊，學(xué)好科學(xué)的用處是那么的廣泛，從而對周圍世界充滿強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，產(chǎn)生對科學(xué)探究的濃厚興趣，形成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生獲得真正的發(fā)展。