美術(shù)課導(dǎo)入方法與技巧

杜艷艷

【摘要】教育教學(xué)方法古已有之，但教無(wú)定法，教也有法。在現(xiàn)代教育設(shè)施和理念下，一成不變的傳承已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生的心理需求，抓住學(xué)生心理，藝術(shù)的去教學(xué)是教育成功之路的另一蹊徑。

【關(guān)鍵詞】實(shí)物 故事 想象 實(shí)錄

美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法達(dá)到較完美的教學(xué)效果。“良好的開(kāi)端是成功的一半”，導(dǎo)入是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是一堂課成功與否的關(guān)鍵因素。有效的課堂導(dǎo)入猶如樂(lè)曲的引子，戲曲的序幕，起到醞釀學(xué)生情趣、集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情境的作用。在我16年的教學(xué)生涯中，我認(rèn)真的總結(jié)了以下幾種導(dǎo)入方法，有效的激起學(xué)生的興趣。在此，與大家一起分享。

一、利用實(shí)物導(dǎo)入

我在教《裝飾人型》一課時(shí)，課前我把自己精心的打造了一番，用糖紙?jiān)诵∞p，剪了紙箱做帽子，用紅薯葉子做了上衣，用塑料袋做了長(zhǎng)裙，還背了一個(gè)紙疊的時(shí)尚包。上課鈴一響，我就這樣走進(jìn)了教室。一進(jìn)門(mén)，立刻吸引了學(xué)生們的眼球。“哇！”“哇塞，好漂亮啊！”“真?zhèn)€性啊！”“真美！”孩子們對(duì)我設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)也使我信心倍增。我在班上轉(zhuǎn)了一圈，向他們故意展示我的作品，然后宣布：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《裝飾人型》，你們利用手中的小瓶、布頭、糖紙、塑料袋等制作一件富有裝飾性的人物造型。孩子們對(duì)此非常感興趣，求知的欲望馬上被激發(fā)了出來(lái)，整節(jié)課孩子們都熱情高漲。

二、利用故事導(dǎo)入

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，運(yùn)用講故事的方法，引導(dǎo)學(xué)生走入新課，也是當(dāng)前常用的一種方法。小學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事有著濃厚的興趣，用故事的方法導(dǎo)入，這樣會(huì)使學(xué)生興趣盎然，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)很快的被調(diào)動(dòng)起來(lái)。如《做頭飾》一課，我繪聲繪色地孩子們描述《熊媽媽學(xué)校》這篇童話，孩子們的情感漸漸進(jìn)入了故事情節(jié)，故事講完了，他們也一動(dòng)不動(dòng)，還沒(méi)有從故事情節(jié)中走出來(lái)，我稍停片刻后宣布，今天我們來(lái)做小故事中的頭飾，做完后，我們?cè)賮?lái)表演這個(gè)故事。學(xué)生的情緒一下高漲了，都忙著精心設(shè)計(jì)自己的角色，極大的激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。

三、范作引導(dǎo)想象導(dǎo)入

想象在美術(shù)課中用的較多，通過(guò)想象容易培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。如學(xué)學(xué)習(xí)《美麗的地方》，課一開(kāi)始，我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天，我要帶你們的心去一個(gè)美麗的地方，你們想去嗎？”他們異口同聲地說(shuō)“想”。之后我吩咐他們閉上眼睛，心兒跟著我走。孩子們很聽(tīng)話，都閉上了眼睛，有的甚至用手蒙住了眼睛。我很高興，一邊用粉筆在黑板上畫(huà)著，一邊描述：“跟著老師去小溪邊嘍，看，溪水好清澈啊，可見(jiàn)溪底的砂石，水中的小魚(yú)。岸邊幾棵垂柳垂到了溪面上，這幾只小鳥(niǎo)在樹(shù)間飛來(lái)飛去好快活啊。樹(shù)下的草地上開(kāi)滿(mǎn)了野花，翩翩起舞的蝴蝶真惹人喜愛(ài)。遠(yuǎn)處還有一片小樹(shù)林，樹(shù)林后面還有一座小山呢。孩子們，老師覺(jué)得這個(gè)地方好美麗啊，你們快睜開(kāi)眼睛看看吧。”孩子們睜開(kāi)眼睛看到我在黑板上的范作驚呆了一會(huì)說(shuō)：“哇，真漂亮！”“我就是這么想的。”“和我想的一樣。”借此，我趕緊說(shuō)：老師相信你們心中也有最美麗的地方，趕緊動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)吧。孩子們都高高興興地拿起畫(huà)筆畫(huà)了起來(lái)。

四、利用實(shí)錄導(dǎo)入

我在教學(xué)《我喜愛(ài)的活動(dòng)》前，利用多媒體手段，把學(xué)生的課間活動(dòng)記錄了下來(lái)，在課堂上放給學(xué)生看，使學(xué)生置身其中，既激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又為觀察提供了真實(shí)而豐富的活動(dòng)內(nèi)容和場(chǎng)景，在他們觀察中我提出問(wèn)題：在錄像中你們看到同學(xué)們?cè)诟墒裁矗渴窃谑裁磿r(shí)間？什么地點(diǎn)？學(xué)生回答：跳繩、踢毽子、丟沙包、打球。是課間十分鐘。在校園里。我總結(jié)：對(duì)！這些都是在你們緊張的學(xué)習(xí)之余開(kāi)展的，它既能消除你們的頭腦疲勞，又有益于身體健康，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà)創(chuàng)作課《我喜愛(ài)的活動(dòng)》。這樣的導(dǎo)入方法，既吸引了學(xué)生的注意力、培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和記憶力，又為上好創(chuàng)作課做好了素材的收集和準(zhǔn)備工作，課堂效果甚佳。

除了上述的導(dǎo)入方法外，美術(shù)教學(xué)導(dǎo)入新課的方法還有很多，如圖片導(dǎo)入、欣賞范畫(huà)導(dǎo)入、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入、聊天導(dǎo)入等。但是，無(wú)論采用哪種形式，導(dǎo)入的方法都要符合兒童心理認(rèn)知特征和教學(xué)實(shí)際，都要緊扣教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持有利于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則。