職業(yè)中學(xué)《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)改革的問題探究

杜淑紅

【摘要】職業(yè)中學(xué)開設(shè)的《職業(yè)道德與法律》作為課程教學(xué)的有機(jī)構(gòu)成部分，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和推進(jìn)素質(zhì)教育有著極為重要的意義和作用。《職業(yè)道德與法律》作為培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德情操，促進(jìn)品德意識(shí)發(fā)展的學(xué)科，在開展情感教學(xué)中對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。我國正在推進(jìn)依法治國戰(zhàn)略，對(duì)學(xué)生開展必要的法制教育也是非常必要的，有助于強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，維權(quán)意識(shí)等等。新形勢(shì)下，《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思維，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，革新教育教學(xué)的模式，千方百計(jì)的提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中學(xué) 《職業(yè)道德與法律》 教學(xué)改革 教學(xué)質(zhì)量 學(xué)生發(fā)展

一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，滲透行為習(xí)慣的培養(yǎng)

在職業(yè)中學(xué)的教育教學(xué)中，我們不能否認(rèn)一個(gè)事實(shí)，那就是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，有不少學(xué)生的行為習(xí)慣和文明禮貌習(xí)慣極為糟糕，他們不懂得尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不熱愛學(xué)習(xí)，不遵規(guī)守紀(jì)，這些不良的習(xí)慣都會(huì)導(dǎo)致他們觸犯校紀(jì)校規(guī)，甚至是法律。習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的，所以在日常的《職業(yè)道德與法律》課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)靈活的整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能一味的理論講授教材內(nèi)容，要做到理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣。文明禮貌，尊師重教，遵規(guī)守紀(jì)這是最為基本的要求，也是良好的行為習(xí)慣，為此，教師在開展授課的過程中要緊扣教材，從學(xué)情出發(fā)，在課程教學(xué)中滲透行為習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在職業(yè)中學(xué)教育教學(xué)中，實(shí)踐已經(jīng)證明，學(xué)生素質(zhì)的高低也影響到教育的質(zhì)量。比如文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)：智慧型的《職業(yè)道德與法律》老師懂得管理學(xué)生要從細(xì)處著手。文明禮貌是做人的基礎(chǔ)，文明禮貌行為習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師在日常的教育教學(xué)中給予引導(dǎo)，并落到實(shí)處，這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的基石。提升學(xué)生的德育質(zhì)量，可以利用常規(guī)課、案例討論課、專題教育、實(shí)踐活動(dòng)等等。教育的內(nèi)容也是多方面的，比如遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌、道德法律等等。在教學(xué)中，老師要尊重學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心班級(jí)，愛護(hù)學(xué)生，這些都會(huì)感染到學(xué)生的所作所想，直觀的德育情感教育比理論說教效果來的更好。

二、身正為范，發(fā)揮榜樣的作用

《職業(yè)道德與法律》講授的內(nèi)容無非就是引導(dǎo)學(xué)生在未來的社會(huì)工作中具備高尚的職業(yè)情操和社會(huì)道德情操，認(rèn)同和遵守法律，做一名遵紀(jì)守法的好公民。無論是到的的教育還是法律的學(xué)習(xí)，如果僅僅從教材中學(xué)習(xí)，其效果是非常不理想的，因?yàn)榻滩倪^于抽象和理論化。為此，《職業(yè)道德與法律》的授課教師一定要明白，自己就是非常好的教學(xué)案例，一定要嚴(yán)格要求自己，做到身正為范，發(fā)揮自身的模范作用，用自己的言行去感化和影響學(xué)生，耳濡目染的影響是可以深入到骨髓的，所以《職業(yè)道德與法律》的授課教師要嚴(yán)以律己，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，熱愛自己的工作，講究奉獻(xiàn)，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)做到遵紀(jì)守法。樂于助人、積極樂觀、寬容大方、兢兢業(yè)業(yè)、遵紀(jì)守法等等這些高尚的品德和情操如果學(xué)生一一具備，顯然學(xué)生就會(huì)獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。有效的課堂教學(xué)不是說教，而是行為示范。作為教師，首先要關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，用愛去溫暖學(xué)生，拉近師生之間的距離，成為學(xué)生的良師益友；其次，教師要兢兢業(yè)業(yè)工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，讓學(xué)生感受到自己的那份責(zé)任心和認(rèn)真的工作態(tài)度，給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣；第三，教師在生活中要樂觀開朗，親近周圍的人，讓學(xué)生感受到自己的寬容、理解和尊重，并影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生成為這樣的人。實(shí)踐證明，學(xué)生看在心里，就會(huì)模仿老師，也會(huì)在老師的耳濡目染下提升自身的修為和品德。

三、擺正師生地位，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)生作為課堂的主體，與老師的地位是平等的，所以構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍是非常必要的。新形勢(shì)下，《職業(yè)道德與法律》課程的教學(xué)在改革中，要響應(yīng)和落實(shí)素質(zhì)教育的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性，拉近師生之間的距離，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系和諧了，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)更加的有興趣和有信心。學(xué)生對(duì)《職業(yè)道德與法律》課程的喜愛往往受到老師的影響，喜歡老師就喜歡老師教授的課程。要想提升《職業(yè)道德與法律》學(xué)習(xí)的效果和課堂教學(xué)的有效性，必須讓學(xué)生愛上《職業(yè)道德與法律》課，喜歡上任課教師。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生喜歡和藹可親的、平易近人的，充分尊重學(xué)生的老師。那么作為《職業(yè)道德與法律》教師，一定要了解學(xué)情、了解學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的心理，構(gòu)建輕松和諧的課堂，搭建良好的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才能“親其師，信其道”。構(gòu)建良好的師生關(guān)系，需要教師一視同仁，全面的尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

四、創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的發(fā)展和德育法制意識(shí)的進(jìn)步

教育教學(xué)工作中，最為重要的手段就是利用相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，嫁接理論知識(shí)和德育法制教育的橋梁，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中就能得到教育的熏陶，這種教育教學(xué)方式才是最為有效的。在以往的職業(yè)中學(xué)《職業(yè)道德與法律》課堂，老師往往是課堂的主宰，講授什么內(nèi)容，采取何種方式都是教師自己決定的，在教學(xué)的過程中教師往往只照顧到自己，沉溺于自身的教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生和學(xué)情的考慮較少。不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)扎?！堵殬I(yè)道德與法律》課程的教學(xué)有助于學(xué)生在當(dāng)下和未來的學(xué)習(xí)和工作中養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣，有助于監(jiān)督學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)為人處世。所以未來的課堂教學(xué)改革的核心就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，包括知識(shí)能力的發(fā)展和德育法制意識(shí)的進(jìn)步，所以課堂教學(xué)一定要緊扣教材內(nèi)容，充分的考慮到職業(yè)中學(xué)學(xué)生的現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢(shì)，在講授知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化職業(yè)道德、社會(huì)公德、職業(yè)精神、法律意識(shí)的培養(yǎng)，總而言之一句話，那就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事，做一名合格的社會(huì)公民和愛崗敬業(yè)的工作者。

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