關于如何完善博物館對青少年教育功能的思考

呂毅

（民樂縣博物館，甘肅民樂734500）

關于如何完善博物館對青少年教育功能的思考

呂毅

（民樂縣博物館，甘肅民樂734500）

［摘要］在當前社會極速發展的大環境下，青少年的成長需要通過校園文化以及社會文化、家庭文化、歷史文化等方面進行全面教育，從而促進青少年更健康全面的發展。隨著生活水平的不斷提高，人們對精神文化生活方面的需要也愈來愈重視，更多的人開始走進博物館豐富自身的文化知識，提升自己的審美情趣，其中青少年是比較重要的力量。因此，如何通過對博物館進行完善來加強對青少年的教育就顯得尤為重要。本文主要對博物館和青少年的關系加以闡述，就目前博物館對青少年教育功能發揮的現狀以及問題成因進行詳細分析，從而探究如何更好地發揮博物館對青少年的教育功能。

［關鍵詞］博物館；青少年；教育功能

教育功能作為博物館的主要職能之一，在縣級博物館的發展中，在當前的發展階段中也面臨著需要優化完善的迫切性，通過對博物館進行全面優化，從而達到對青少年實施教育的功能，就能將博物館的價值得到有效體現。縣級博物館在實際的發展過程中，由于受到多方面因素的影響，在教育功能的體現上并不是很明顯，所以就需要對此進行優化改革，使其對青少年的教育功能得到真正有效的發揮。

一、博物館和青少年的關系以及博物館對青少年教育功能分析

（一）博物館和青少年的關系

博物館和青少年有著比較密切的關系，青少年是博物館的重要服務對象，博物館也是青少年比較直觀化的教育機構。從國外一些發達國家這一方面的發展情況來看，青少年從小需要參觀無數博物館來獲取信息與知識，這種充滿趣味性跟直觀性的學習方式，比在學校以及課本上獲得的知識更加真實直接。學校教育的弊端在于填鴨式的枯燥無味，而博物館教育能夠對這一現狀進行彌補，讓青少年直接通過展品觀看到歷史發展的軌跡和真實性，①直接與歷史進行對話。博物館是青少年知識學習的再現，能夠使青少年的眼界得到有效拓展。學校是博物館和青少年間的一個紐帶，博物館和青少年之間是互動的，博物館也依賴于青少年，青少年的參與為博物館的價值效用進行了提升。

（二）博物館對青少年的教育功能

民樂縣博物館建于1989年9月，現有民樂歷史文物、水陸畫兩個展廳。現有館藏文物8000余件，其中國家一級文物3件，二級文物59件，三級文物206件。館藏文物時間上訖新石器時代、下至明清，藏品門類繁多，包括書畫、陶瓷、青銅器、玉石器、竹木牙角錢幣等。其中以四壩文化和馬家窯文化馬廠類型陶器最為大觀，乃本館藏品的一大特點。尤其是館藏的明、清時期116幅水陸畫為甘肅之瑰寶，被有關專家譽為“可移動的敦煌壁畫”，對研究中國宗教文化、繪畫藝術、民俗信仰、服飾裝潢等具有重要的價值。通過博物館中的文化歷史遺留物的觀看以及加強認識，對青少年的教育作用體現就會比較明顯。由于學校學生人數眾多，所以在具體的教育過程中就有著很大的困難，博物館在這一過程中就能夠滿足對青少年的教育發展需求。②

博物館也是青少年的良師益友，通過有組織有目的地進行參展活動，就能在輕松愉快的過程中掌握知識，對青少年留下深刻的影響，對以往的歷史發展和知識傳遞等也會逐漸增強民族自豪感跟社會責任感，能夠激發青少年的學習積極性。博物館也是對青少年進行教育的塑造者，青少年作為祖國未來發展的希望，對歷史和文化的學習成為青少年生活中比較重要的部分，所以要通過多途徑、多種教育方式對青少年進行文化歷史方面的教育，加強其自身的社會責任感。

二、博物館對青少年教育功能發揮的現狀及影響因素

（一）博物館對青少年教育功能發揮的現狀

博物館對青少年的教育功能作用的發揮，在實際中還沒有充分體現，通過調查分析對這一現狀就能夠得到相應的呈現。根據相應調查發現，青少年對博物館的態度是認可的，但在具體問題上還需要進一步跟進。根據實際調查的問題結果來看，比較集中的是講解聽

不懂以及主題沒有新意。在博物館的主要功能方面的回答相對比較集中，認為是休閑娛樂，但是對博物館在教育職能上的功能體現還沒有得到反映，沒能帶動青少年的學習能動性。③根據實際的調查發現，青少年對本地博物館的位置是知道的，只有一小部分還不是很清楚，但是在博物館作為教育機構的了解上青少年還不是很明確。

博物館對青少年教育功能發揮方面還存在著一些矛盾有待解決，主要體現在博物館開展青少年活動過程中沒有采取具體化的策略，造成了青少年對展覽的興趣不是很濃厚。我國企業策劃的發展時間比較短，對博物館界策劃意識的認知依然比較淡薄，博物館的資金和設施等方面也都存在著各種不足。在短期內還不能將博物館對青少年的教育功能得到充分發揮。

（二）博物館對青少年教育功能發揮的影響因素

博物館對青少年教育功能沒有得到充分發揮有著諸多影響因素，其中策劃意識薄弱是比較重要的因素。有的博物館主管領導對其有著排斥性，加上策劃人才的缺乏以及實施人員自身的水平有限，造成了博物館教育功能發揮比較薄弱，宣傳教育方面的工作不到位。

再者，博物館和青少年間缺乏互動，雖然博物館對青少年教育的探索工作沒有停止，但是兩者的關系還沒有達到最佳狀態。博物館方面對青少年的參觀心理以及展示手段沒有做好充分準備，青少年的參與互動也不多。博物館的陳列手法比較單一化，專業性比較強，沒有重視青少年對專業理解的范圍，在展覽內容以及形式上都缺乏創新性。講解員的講解方式也比較單一，專業性詞匯比較多，使得學生很難理解。④除此之外，博物館的硬件條件方面也相對較差，政府方面的支持和投入也需要進一步加強。

三、博物館對青少年教育功能發揮的完善策略

通過針對博物館對青少年教育功能發揮現狀進行分析，就能夠有針對性地對其中的問題進行優化解決，促進青少年在博物館的教育作用下能夠獲得更多的親身體驗，使得學習能夠愉快化。

（一）提升博物館展覽策劃能力

隨著社會的不斷發展，青少年在社會教育層面的需求也日益重要，這就需要博物館實施長遠規劃。具體的實施措施上要將專業策劃人才引進到博物館工作中來，然后對現有的工作人員實施專業化培訓。在具體的展覽中要能開展多樣化主題的展覽形式，對內容以及方法等進行有效創新，在展覽設計中要能夠和青少年的參展心理相契合。⑤

（二）開展比較有特色的活動

博物館可以提供課本上學不到的知識作為知識補充或者延伸。博物館方面需要將展品的陳列手段進行有效提高，在陳列展示以及展覽空間設計和色彩設計、燈光照射等方面做到位，每個環節都要認真對待，將最好的一面呈現給青少年，這樣才能讓青少年感受到博物館的重要作用和價值。展覽的形式方面，最好將動靜相結合，通過模型以及模型的操作和電子展示等互動形式調動青少年的各個感官，這樣就比較容易達到教育的目的。

（三）提高講解能力

博物館要能對自身的建設工作不斷完善，講解人員要對青少年參觀時的知識接受能力加以注重，在講解的形式上要和青少年的需求相符合。講解員自身要具備高度的責任心以及自信心，并要具備充分認識到青少年是比較龐大的群體，也是比較重要的受眾。⑥講解員自身就是青少年在博物館第二課堂的老師，所以在責任心方面一定要重視。講解應當是藝術性和多樣化的，要讓青少年能夠主動接受，可以通過影像材料以及編輯材料的方式實施講解，讓博物館的教育功能得到充分體現。

（四）娛樂與教育相結合

博物館教育功能的呈現要通過多樣化的活動形式來體現，相關人員可以開發娛教結合的教育活動或者有獎競答等形式，吸引青少年參與。青少年的好奇心比較強，通過開發與時俱進的新游戲來吸引青少年主動體驗參與，在玩樂的過程中達到學習的效果。通過娛樂和教育兩者相結合的方式，更好地滿足青少年的參觀需求。

四、結語

總而言之，處在當前的發展階段，為青少年服務已經成為博物館的重要職責之一。博物館的價值想要得到充分發揮，就要加強自身的發展以及管理，通過多樣化措施，促進青少年對歷史文化內容的學習。

［注釋］

①黃惠運、劉啟昕：《關于文物與博物館學專業教育與學習的思考》，《讀與寫》（教育教學刊），2015年第11期。

②張麗、薛峰：《博物館互動空間的開發與利用》，《太原城市職業技術學院學報》，2015年第9期。

③李志勇：《非物質文化遺產博物館建設理念初探——以南京博物院非遺館為例》，《東南文化》，2015年第5期。

④孫其媛：《淺析博物館文化元素的傳播與應用》，《新聞研究導刊》，2015年第20期。

⑤王爽：《博物館陳列形式設計時代風格的構建探究》，《才智》，2015年第29期。

⑥朱蘭：《關于高校博物館展陳方式現代化的思考與實踐——以蘇州大學博物館為例》，《亞太教育》，2015年第28期。

［中圖分類號］G266

［文獻標識碼］A

［文章編號］1005-3115（2016）10-0069-02