非正式學習環境下的場館學習環境設計與構建*

李志河　師　芳

（山西師范大學　教育技術與傳媒學院，山西臨汾　041000）

非正式學習環境下的場館學習環境設計與構建*

李志河師芳

（山西師范大學教育技術與傳媒學院，山西臨汾041000）

隨著信息技術和學習理念的發展，對學習的研究逐漸轉向對學習環境等方面的研究。其中，非正式學習環境以其獨特的優勢、豐富的學習資源、靈活的學習方式，成為教育領域、學習科學等領域關注的熱點。非正式學習環境下的學習貫穿人的一生，而場館學習環境作為典型的非正式學習環境，具有情境感知、具身學習、分布式認知、移動互聯與分享以及個性化體驗等特點。場館學習環境主要包括實體場館學習環境和數字化場館學習環境。而場館學習環境的構建主要包括實現實體場館與數字化場館的融通、借助網絡技術和移動設備的支持等方面，旨在有效地促進非正式學習的發生，提高場館的教育質量，提升公民的學習能力與人文素養。

非正式學習；數字化場館；實體場館；場館學習環境；虛擬現實；增強現實

一、非正式學習環境

（一）非正式學習環境中的學習貫穿人的一生

非正式學習可以是一種有學習目的與學習意圖的活動，也可以是在不經意中發生，常常沒有固定的學習目標、學習場所、學習形式和授課教師。它是非正式的，是學習者自我發起、自我調控、自我負責的學習形式，但并不意味著學習是孤立的，社會性互動可以有效地提升學習效果。[1，2]隨著非正式學習的發展，非正式學習環境以其獨特的優勢、豐富的學習資源、靈活的學習方式，為學習者提供了廣泛的學習機會。……