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初中英語寫作教學策略

2016-11-23 01:11:04劉冬梅
散文百家·下旬刊 2016年9期
關鍵詞:寫作能力單詞初中英語

劉冬梅

在目前的英語教學中,英語寫作一直都是難點。因為學生的寫作水平良莠不齊,所以這對老師的教學也造成了一定困難。初中英語寫作對于學生學習英語是有很大的影響,對于老師同樣是非常重要的內容。當下,初中英語的寫作教學還存在著很大的問題,本文根據目前學生或者老師經常出現的問題進行探討,以便尋找更好的教學策略。

一、英語寫作教育的現狀

對于初中的孩子來說,用英語進行寫作可能是對他們一種比較高的要求。但是在課程標準中對于學生的要求是能掌握聽,說,讀,寫四種基本技能,很多老師無視新課標對學生的要求,不注重學生的寫作,只是在考試之前對學生進行大致的講解。那么在平常的訓練當中,學生沒有得到具體的有關于寫作的指導。在課堂上英語寫作也沒有得到重視。但隨著新課標的改革,英語寫作的重要性越來越明顯,所以提高學生的寫作能力,改進對學生的寫作教學,是老師和學生需要共同努力的方向。

二、提高英語寫作的具體策略

英語寫作教學既是初中英語教學的一個重要組成部分,又是教學中的一大難點,它貫穿于整個英語教學的全過程。英語寫作是英語學習的重要方面,提高學生的寫作能力是一項非常重要的教學任務之一。隨著對初中學生英語寫作能力的重視,如何提高英語寫作能力水平變成一個熱點話題,有許多的方法被提出,被應用。但是提高英語寫作的水平不是單一的一種方法,每位學生的思維都不一樣,所以并不是所有的方法都適合。找到一個適合學生的,能幫助提升自己寫作水平的方法,變得尤為重要。

1.重視書寫練習。

寫作是一個比較注重技巧的東西,提高寫作水平不是一朝一夕就可以完成的,它是一個日積月累的過程。對于培養學生的寫作能力來說要早早的進行訓練,隨著教學的內容逐漸復雜,寫作訓練也隨之加深,循序漸進,有計劃地進行。盡量將寫作的內容與平常學習的英語結合起來,以這樣的方式長期的進行下去。在訓練的過程中要做到有規律,有計劃,系統化。同時注意與教材相結合。

2.緊密結合聽說訓練。

寫作會用到學生的聽說能力,是循序漸進的過程,要提高自己的寫作能力首先當然要提高自己的口語表達能力,如:聽寫填空、正誤判斷并糾錯、聽后筆述句子、根據所聽內容概要寫作、模仿寫作等。在課堂上老師應該結合生活實際給學生多設立一些交際情境,采用對話方式增加老師與學生或者同學之間的口語上的交流,更好地訓練學生們的發音,說話的邏輯等等。在課堂上老師可以采用雙語教學,說漢語的同時夾雜一些日常生活中經常會遇到的英文單詞,給同學進行講解。當學生的口語的表達能力到達一定水平之后,再將它以書面的形式表達出來,進行寫作訓練。這樣的方法可以讓學生容易接受,對學生的積極性有著很大的提高。

要提高自身的聽說能力首先要有標準的發音,例如:bad-bed, sheep-slip, here-hair, kitchen-chicken,mouth-mouse等等許多單詞會使學生發音不準而造成聽力辨不清,并且語速也會影響學生的理解力,所以學生需要根據當時的語言環境來判斷其發音,在自己進行口語練習的時候也要注意這一點。多讀文章,敢于發音,才能快速提高自己的口語表達能力。

3.注重積累寫作能力。

寫作的過程需要大腦對平時知識的積累。掌握好的語法,句型,詞組對于寫作有非常大的幫助。首先學生要扎實掌握基本的,考試中常常出現的單詞,詞組。由此避免了在考試過程中忘記基礎的單詞。在英語中也有很多諺語或者和漢語成語意思相近的詞組,在考試中運用可以幫助學生加分。學生可以掌握一些記憶單詞的技巧。例如:“pest”是“害蟲”的意思,那么這個單詞的諧音是“拍死他”,再比如“hero”是“英雄”的意思,那么要記住he是“他”,her是“她”,因此英雄(he)難過美人(her)關(o)。這種方法叫做聯想記憶法,當然并不是所有的單詞都適用于這樣的方法,具體的可行性還有根據遇到的單詞而定。

寫作能力是要經過長時間的積累才能的到提高的,它是一個漫長的過程,需要學生耐心的對待以及老師正確的指導。

4.注意培養英語語感和思維。

漢語有漢語說話的習慣,那么英語也有英語講話的方式,在講英語的時候不能按照漢語的語法來表達,學生要學習英語說話的思維,背誦文章是一種培養英語思維和語感的一種好方式,這里所說的背誦并不是死記硬背,在背的同時要理解句子中的含義,語法以及句型。背誦也是一種積累的過程是學好英語的一個有效途徑,掌握英語的思維和語法,才不會在寫作中出現漢化式英語。

要學好英語,培養英語語感,就要平時多練習、多寫英語。寫作是對讀、聽、說的最好反饋。英語語感的成熟是形成英語思維的能力,而寫作訓練對于思維能力的發展極有好處。我們可以通過寫日記來提高自己的寫作技巧。只要堅持,日積月累,就會養成“用英語思維”的能力,進而訓練和發展語感,反過來又促使英語寫作水平的提高。

寫作水平的提高不能靠學生的死記硬背,更不是比記憶單詞的數量,要懂得靈活運用。掌握適合自己的方法和技巧才能使能力得到更快的提高。但是所有方法都不是獨立的,單一的,它們需要相互配合,相互滲透。學生的努力重要,老師的指導也重要,老師應該根據新課標的要求去引導學生,指定具體的教學目標,精心準備每一堂課,循序漸進的進行系統化的教學,引領學生走向成功。

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