淺談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性

茍靜

隨著課程改革的深入，新的教學(xué)理念猶如一股清風(fēng)注入小學(xué)英語的課堂當(dāng)中。在教學(xué)過程中，我們逐漸學(xué)會(huì)了尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展差異，用扎實(shí)有效的教學(xué)方法去傳授學(xué)生知識(shí)和技能，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程與情感態(tài)度。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，新課程教學(xué)理念指導(dǎo)下的英語教學(xué)卻并不是那么容易落實(shí)。學(xué)生的個(gè)體差異，容量大，給我們的英語教學(xué)帶來了很大的阻力，這種阻力，促使我們對(duì)怎樣向課堂四十分鐘要質(zhì)量有了更多的思考，那么如何能提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)實(shí)效性呢？總結(jié)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我有以下幾方面的感悟：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)方法和手段

1.備教材。也就是說我們應(yīng)當(dāng)做到確立好每個(gè)年級(jí)，每個(gè)班級(jí)，每一課，每一環(huán)節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。

2.備學(xué)生。學(xué)生是我們教學(xué)的對(duì)象，要想提高小學(xué)英語課堂的實(shí)效性，必須了解我們的教學(xué)對(duì)象，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)生的需求去設(shè)定教學(xué)方法，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。

3.備教法。教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知能力選擇。教學(xué)的活動(dòng)要考慮層次性，學(xué)生的參與程度，達(dá)到的教學(xué)效果等等。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有其明確的目的性。

二、提高教師自身的綜合素質(zhì)，更新教學(xué)理念

第一，定位角色，適應(yīng)變化。教師是在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著促進(jìn)者、引導(dǎo)者的角色，時(shí)刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為主體，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的情緒變化。在這個(gè)過程中，教師不僅擔(dān)當(dāng)著傳授知識(shí)的教書匠，還要隨著學(xué)生的課堂反映，情緒變化去安排教學(xué)活動(dòng)。

然后，要有過硬的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)。教師的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)直接影響到教學(xué)效果。都說： “你要想給人一碗水，你必須有一桶水。”同樣的道理，我們要想勝任一名合格的小學(xué)英語教師，最起碼要有與小學(xué)英語相配的過硬的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)。小學(xué)英語教師應(yīng)該不斷地更新自己的知識(shí)，否則就難以符合學(xué)生的需求。小學(xué)英語教師只有達(dá)到一定的專業(yè)知識(shí)水平和文化素養(yǎng)，才能更好的理解小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材重難點(diǎn)。

最后，更新教學(xué)理念，扎實(shí)鉆研教材。新課程為教師走上這條幸福的道路提供了良好的契機(jī)和條件。新的教學(xué)理念為我們的教學(xué)工作帶來了新的希望，把學(xué)生和我們帶上幸福的道路。用新的教學(xué)理念去把握教材重難點(diǎn)，使我們的教學(xué)思路更加的清晰，提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)實(shí)效性。

三、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

把學(xué)生放在教育教學(xué)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。首先，教師和學(xué)生應(yīng)該有非常融洽的師生關(guān)系。如果學(xué)生對(duì)教師有好感，就會(huì)分外的用功學(xué)習(xí)這門學(xué)科，起到事半功倍的效果。讓學(xué)生覺得你不僅是一個(gè)傳授他們知識(shí)的人，還要是一個(gè)關(guān)心他們、幫助他們的朋友。學(xué)生從內(nèi)心去感受老師的溫暖，這樣學(xué)生才能興趣盎然的去學(xué)習(xí)。其次，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂氣氛。學(xué)生厭煩“一言堂”，我們要用新的教學(xué)理念，去設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生真正的成為課堂的活動(dòng)的參與者，為了做到這一點(diǎn)，教師不僅要精心的設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂于參與，還要自身以飽滿的熱情，全身心的投入課堂教學(xué)中去。總之，英語學(xué)習(xí)，以興趣為先，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，是提高小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性的開門鑰匙。

《新課標(biāo)》提出：教師已不是課堂教學(xué)的唯一組織者，學(xué)生的自主能力在參與教學(xué)的組織過程中得到了培養(yǎng)和鍛煉。在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家都在為共同獲得良好的學(xué)習(xí)效果努力。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，互相幫助，互相依賴，共同進(jìn)步，最大限度地提高了學(xué)習(xí)效果。例如：我在教學(xué)英語單詞時(shí)，就是采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，互相朗誦，互相糾正發(fā)音，最后組織小組比賽，比賽時(shí)要記分，以決勝負(fù)，并有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣做能增加學(xué)生的練習(xí)量，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，并發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而且平時(shí)不愿意開口的學(xué)生，這時(shí)候也會(huì)表現(xiàn)出特別積極主動(dòng)，組員之間更是互相關(guān)心，互相幫助，互相合作。為了集體榮譽(yù)，每個(gè)組員都不甘落后。尤其在課本劇表演中，為了小組的集體榮譽(yù)，組員們都互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，通力合作。英語成績(jī)好的學(xué)生往往奮勇承擔(dān)任內(nèi)容復(fù)雜的角色，為了成功他們樂挑重?fù)?dān);而英語成績(jī)較差的也樂于表演，美中不作的是他們的口語表達(dá)能力較弱，但他們也不甘示弱努力演好自己的角色，這樣每個(gè)組員都在小組活動(dòng)中充分發(fā)展了自己的語言能力。

社會(huì)需求和實(shí)踐使我們充分認(rèn)識(shí)到語言交流的重要性，為更好的體現(xiàn)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“在用中學(xué)，在學(xué)中用”，讓學(xué)生快樂地學(xué)到活生生的英語，我一直尋求著一種最佳的教學(xué)方法——生活趣味化的英語教學(xué)方式，讓英語教學(xué)與生活融為一體，利用一切方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來，真正發(fā)揮英語的交流作用。

在小組合作學(xué)習(xí)中，我們教師隨時(shí)應(yīng)當(dāng)深入每個(gè)小組，并參與其中，傾聽學(xué)生的討論，觀看學(xué)生的操作，并適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)、點(diǎn)撥、分析，掌握學(xué)生合作的過程，控制合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。不僅要讓小組合作學(xué)習(xí)成為“生生互學(xué)、生生互導(dǎo)、生生互動(dòng)”的過程，更要做到成為“師生互學(xué)、師生互導(dǎo)、師生互動(dòng)”的過程。這樣整個(gè)課堂會(huì)變得活躍，并且學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣高漲，在不自覺的活動(dòng)中掌握了英語，運(yùn)用了英語，還增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

總之，實(shí)效性是課堂的永恒追求，有效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，它將會(huì)引起我們更多的思考，更多的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“有效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實(shí)踐出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)更具有有效性。