基于工作過程的高職方正排版軟件課程改革研究與實踐

葉淑芳

【摘 要】 社會經濟的發展，推動著我國當代教育改革進程的深入，高職教育作為我國高等教育領域當中的重要組成部分，在高等教育大眾化的新形勢下亦被賦予了越來越高的關注。同時，社會的發展也提高了對當代人才的要求，高職教育正憑借著實踐型人才培養的定位而為承擔著應用型人才培養的重要使命，基于工作過程的高職課程改革也就成為高職教育發展的一大方向。本文將以此為出發點，淺談基于工作過程的高職方正排版軟件課程改革實踐策略。

【關鍵詞】 工作過程導向；高職教育；方正排版軟件課程；改革策略

近些年來，社會的現代化發展推動了現代科學技術的日新月異，軟件產業以全新的姿態蓬勃發展，對于人才的需求量越來越大，要求也越來越高。傳統時期的高職教育軟件專業人才培養已經難以滿足現代化社會科技行業領域對人才的實際要求，唯有迎合社會科技行業的實際發展需要對人才進行多形式與多層次培養才是當代高職教育迫在眉睫的首要任務。方正排版軟件課程作為高職院校軟件專業的重要課程，亦有必要遵循高職教育對人才實踐能力培養的核心原則切實落實以工作為導向的工作過程教學改革實踐，以為人才未來職業生涯的長遠發展護航。

一、以工作過程為導向的高職教育改革概述

以工作過程為導向的高職教育實踐理論起源于德國，該理論一經提出，便迅速擴大影響力而獲得了當時整個德國教育界的高度認可。我國對此教育理論的接受始于二十一世紀初期，其價值主要體現于對傳統職業教育同現實崗位需要相脫離的調整層面，對我國職業教育的現代化發展影響至深。以工作過程為導向的高職教育改革理念就是要求當代高職教育充分擺脫傳統高等教育理論和教學理念與模式的束縛，切實認識到職業教育同普通高等教育的本質區別，以學生未來的職業生涯發展作為教育目標，架構起理論與實踐相結合的一體化教育模式，以此指導我國職業教育體制朝向正確的方向前進。簡而言之，以工作過程為導向的高職教育就是從專業崗位的實際工作任務出發，將理論知識切實應用到實際的崗位需要當中，并根據工作需要決定理論教學內容。在教育的過程中，應重點培養學生的職業能力，也就是實踐能力。由此可見，該理論重在強調教學理論與實踐關聯的重要性，完全符合高職教育的定位。

二、基于工作過程的高職方正排版軟件課程改革實踐研究

根據以工作過程為導向的高職教育理論，本文認為基于工作過程的高職方正排版軟件課程改革實踐應當重點從如下幾方面探索：

1.結合實際崗位需要致力于對學生軟件應用能力的培養

當代高職教育的轉型要求將重心更多地傾向于專業化人才的全面培養，對此，本文認為高職方正排版軟件課程的實踐改革有必要落實工作導向原則聯合企業深入一線崗位對往屆畢業生進行跟蹤調查，確保教學理念與模式的改革能夠真正滿足當前軟件技術專業定位的整體化要求，推動方正排版軟件課程的重心朝向專業化和技藝化方向調整，明確方正排版軟件課程的排版技術核心定位，重點強化實訓教學。

2.落實“雙證制”

方正排版軟件課程是高職院校軟件專業的重要學科，傳統教學實踐更多地服務于學生應試能力的提升。以工作過程為導向的高職教育理論明確要求重視高職專業教學的實踐性。對此，本文認為高職院校有必要加大對方正排版軟件課程的重視程度，鼓勵學生在獲得畢業證書的同時積極考取方正排版軟件技術相關從業資格證，并將排版實訓環節整合到教學流程當中，確保教學內容能夠更好地作用于學生實際操作能力的提升，在掌握扎實理論基礎的同時具備應有的實踐能力。

3.強化實踐教學模式促進學生實踐能力的提升

方正排版軟件課程作為軟件專業的重要內容，對于實踐操作能力的要求較高。而傳統的方正排版軟件課程教學模式理論教學所占的比重過大，并不利于學生實踐能力的提高。因此，有必要增加方正排版軟件課程體系當中實踐操作教學的比重，強化課堂課內實驗教學、以工作為導向的實訓教學，并為學生創造更多的社會實踐機會，在畢業實習階段密切與實際工作崗位的對接，以強化學生的綜合素質。

4.打造校內外一體化教學格局

當前，關于高等職業教育的校企合作模式構建相關研究成果已經在不斷累積的作用下取得了良好的進展，校企合作模式的優勢已經無須贅述。對于方正排版軟件課程來說，理論僅為鋪墊，同軟件專業的其他課程一樣均具有著最為直接的應用性。對此，本文認為高職院校有必要進一步擴大校企合作深度和廣度，拓寬產學研結合模式的范圍，打造校內外的一體化教學格局，為學生方正排版軟件應用能力的提升創造更大的空間。具體而言，高職院校可聯合企業共建實訓基地，高職院校在進行方正排版軟件課程教學過程中可聘請企業相關工作崗位的專家前來參與，在幫助學生打好基礎之后直接轉入實訓教學階段，并基于工作過程輔以任務驅動法與項目教學法等模式。如此不僅有利于快速提高學生的實踐能力，更有利于提升教師的實踐經驗和教學水平。

綜上所述，基于工作過程的高職教學實踐改革已然成為了新形勢下高職教育轉型發展的大勢所趨，方正排版軟件課程作為高職院校軟件專業的重要組成部分，亦應當結合高職院的實際情況進一步強化基于工作過程的實踐教學改革力度。

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