淺談小學數學教學中學生創新能力的培養

蔡景火

[摘要]數學知識源于生活，也服務于生活，生活是數學知識的源頭活水。在課堂教學中，教師要注重數學與生活的[摘要]中華民族是具有創新精神和創造能力的偉大民族，對世界文明的發展曾作出舉世矚目的貢獻，但由于“應試教育”的束縛，我國創新人才奇缺，創新能力跟不上國際先進水平。科學技術的發展要靠創新，需要有創新意識和創新能力的人才。在小學數學教學中要注重培養小學生的創新精神和能力，為他們今后的發展打下堅實的基礎。圍繞這一命題，結合教學實踐，從培養的前提、抓手、手段和過程四個方面，對如何在小學數學教學中注重培養小學生具有創新精神和能力進行探討。

[關鍵詞]數學教學；小學生；創新能力；培養

作為數學教師，要有時代使命感和憂患意識，特別是要關注創新能力培養的教學方式，積極實施創新教育，在小學數學教學中注重培養小學生具有創新精神和能力，為他們今后的發展打下堅實的基礎，才能培養出能適應知識經濟和國際競爭挑戰的高素質創新人才。

一、寬松的學習氛圍是培養創新能力的必要前提

寬松、民主、和諧的學習氣氛能消除學生恐懼的心理障礙。學生只有在輕松愉快、毫無顧忌、毫無壓力的情感氛圍下才能對所學的知識、所研究的問題產生濃厚的興趣，才能積極主動地參與到“探究、嘗試、發現、創新”的學習過程中，才能在有自己的想法和見解時敢說敢做。在實際教學活動中應怎樣營造寬松活躍的民主氛圍呢？……