畢業季班主任工作思考

劉曉菊

摘要：本文針對高職院校畢業班學生，積極探索了班主任加強學生管理應采取的措施、方法，提出應關注學生心理健康、樹立服務意識、加強就業指導、保持常效溝通等，做好畢業季學生管理工作。

關鍵詞：畢業班；學生管理；方法

畢業季來了。根據學校學生學籍管理的有關規定，大三學生第二學期離校在外進行畢業論文設計、畢業頂崗實習，同時辦理與就業單位簽訂就業協議、進行工作見習等任務。學生一般在6月初返校進行畢業論文答辯、畢業實習匯報。對畢業生而言，離開了學校熟悉的環境，需要獨立面對社會競爭，進行頂崗工作，規劃職業生涯。在這個過程中，需要班主任付出很多心血。這與部分老師所講的，學生離校了，當班主任就徹底輕松了是完全不同的。對畢業班學生加強管理，是幫助他們增強信心、為其排憂解難、指導就業、順利完成最后學業任務的有力保障。根據歷屆畢業班學生管理的工作探索，我認為畢業季班主任應做好以下工作：

一、關注學生心理健康

畢業生剛剛步入社會，其自我評價、自我控制能力不夠完善，處理問題容易情緒化。尤其面對競爭劇烈、喧囂浮躁的求職環境，會產生各種就業前的心理問題，如迷茫、焦慮、急躁、自卑等心理，班主任應密切關注學生心理健康。首先，通過一定途徑（網絡、通信等方式）指導學生積極轉變就業觀念，樹立“先就業再擇業”的觀念；其次，要求學生樹立競爭觀念，面對各種挑戰，積極參與競爭，提高心里承受能力，主動謀求適合自身發展的職業；再次，幫助學生客觀分析自我與現實社會，正確客觀地認識自我和評價自我，有效排除心理困擾，培養積極的求職心態，提升其綜合素質。

二、樹立服務意識

學生離開學校，班主任要及時聯系各位同學，在溝通中，應遵循用心交流的原則，讓學生感受到學校、老師的溫暖。關心的措詞、交流的內容、指導建議的提出等都應講究方式、方法。班主任的交流方式、行事風格都是學生效仿的對象，影響到學生的性格完善、工作態度。自信、謙恭、踏實、認真，是我秉承的做人做事風格，我班學生也得到潛移默化，言行舉止表現得有禮有節。在簽訂畢業生就業協議工作中，我體會到關懷問詢，溫暖著學生的心房，對班主任工作發揮巨大作用。每一次聯系，在電話的這一頭，是溫婉的關切；在電話的另一頭，是誠懇、謙遜的問候。你無須責問他們何時將就業協議書簽好寄回，他們會主動告知就業狀況，主動規劃簽訂三方協議的時間，寄出后會發來短信請你確認。從學生自身角度考慮，我提出可以將在同一城市就業學生的協議集中起來通過一份EMS寄回，省去每人郵寄相對較高的費用，于是各地都有同學自發牽頭組織。在義烏就業的共有6位學生統一辦理了就業協議的簽訂并集中寄回學校。我的一封快遞，收到了6份協議，可以說是老師和同學的雙贏。這雖然是一件小事，但我覺得這些都是班主任可以通過自身努力做到的，只要肯思考、為學生著想，一定會有收獲。在外實習的同學通過這些事情的處理不僅增進了溝通，加深了友誼；而且在簽訂就業協議過程中互相督促，加速了完成就業協議的簽訂工作。通過班主任的工作，拉近了學生與學校的距離，使學生與學校融為一體，學生利益與學校利益保持一致，有利于班主任各項工作的開展。

三、加強就業指導

班主任要認真扎實的做好畢業生的就業指導工作，及時了解學生的思想動態，解答國家的就業政策，幫助畢業生更新就業觀念，積極給畢業生推薦就業單位。指導并督促畢業生選擇合適的職業并及時就業，穩定畢業生思想，將畢業生反饋的意見及時向學院反映，以便于及時解決。在最初選擇就業崗位時，我班有同學打電話求助：老師，現在有兩家單位都還不錯，你幫我選擇一下。聽到這個信息，我非常高興。學生在關鍵時刻認可了我的價值，我是他征求意見的一個重要分子！其次，我感到很欣慰。作為他的老師、班主任，教育出來的學生以其優秀表現得到了用人單位的肯定！我慎重地為他分析了兩個單位的市場前景、崗位與專業的對口度、具體工作環境、目前工資福利待遇、事業發展的潛力等，交由他自主抉擇。學生非常同意我的分析，最后滿意地與其中一家單位簽約。

四、建立溝通常效機制

班主任作為畢業生和學院聯系的紐帶，要及時將學院的有關精神傳達給畢業生，并要隨時了解畢業生的各種情況，及時向領導匯報。要及時將相關材料發給畢業生，為畢業生做好顧問，盡自己所能為畢業生排憂解難，并協同學院的相關部門解決好畢業生的畢業派遣和就業問題、黨團員檔案材料的轉移、學生戶口的轉移等等。畢業班可以利用計算機網絡建立班級網站，班級博客，班級“BBS”，騰訊QQ、微信群等多種形式加強與畢業生的溝通和聯系。通過班級網站、班級群等及時發布一些公告，如畢業的時間安排、畢業手續要點要求、還可以及時發布招聘信息、面試信息、就業協議簽訂情況動態更新、學校最新消息通告等等；通過建立班級群，老師可以隨時與同學單獨談話，也可以在群聊里解決同學們的各種問題。全班同學可以你一言我一語的進行討論。交流求職心得，工作經歷體會，班級建設等。各位同學的心理狀態、工作情況等在移動端上顯現出來，通過這種網絡管理模式，班主任能及時對每一位畢業生的就業情況、聯系方式以及未就業學生的情況等做到了如指掌、心中有數。

畢業生的管理是高職院校班級管理過程中的最后一環，雖然管理難度較大，但是我堅信通過積極思考、努力探索，定能提升畢業生管理水平，讓學生自豪地走出校園、步入社會。

參考文獻：

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