高校思想政治教育中科學精神與人文精神的融合

余榮榮

摘要：大學生的思想政治水平很大程度上代表了未來中國的思想政治水平，這就客觀要求思想政治教育中科學精神與人文精神相融合，不僅注重意識形態(tài)的灌輸教育，更加注重當代大學生的價值訴求，以滿足其發(fā)展需要為目的，以人文精神的培養(yǎng)為契機，培養(yǎng)全面發(fā)展的大學生。

關(guān)鍵詞：科學精神；人文精神；融合；思想政治教育

一、科學精神與人文精神的含義

1、科學精神

思想政治教育中的科學精神是指，在思想政治教育教學中，堅持并信仰馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義思想理論體系，同時，又要用科學的態(tài)度和眼光看待已經(jīng)存在的客觀真理，用發(fā)展的觀點看待真理。在實踐中檢驗和發(fā)展真理才是思想政治教育中科學精神的應(yīng)有之義。

2、人文精神

什么是思想政治教育中的人文精神？就是在思想政治教育過程中，不僅注重意識形態(tài)和理論知識的灌輸，提高大學生的思想政治水平，使其思想政治水平不落后于我國現(xiàn)代化建設(shè)水平，對社會主義高度認可，并最終在思想指導下付諸行動，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)；而且在思想政治教育教學活動中，發(fā)揚關(guān)愛人生，倫理至善，求善、求美、求自由的精神，重視人的意識對主體自身的尊重精神和追求精神，不斷弘揚人的主體性，促進人的自由和解放，實現(xiàn)人自由而全面的發(fā)展。

二、科學精神與人文精神的融合

1、科學精神與人文精神融合的趨勢

人類社會文明由物質(zhì)文明和精神文明構(gòu)成，在經(jīng)歷了三次工業(yè)革命的發(fā)展改變之后，物質(zhì)文明已經(jīng)日趨完善，科技飛速進步，客觀物質(zhì)世界正以人類需要的樣子在被改變。

當下，當科技已經(jīng)極大的解放了人類的雙手的時候，我們開始思考，人類的發(fā)展似乎是缺少了什么。缺少什么？缺少的是精神文明，是人文精神，一直以來，我們的發(fā)展是為了發(fā)展而發(fā)展，為了經(jīng)濟而發(fā)展，為了強大而發(fā)展，卻很少為了我們的精神需求而發(fā)展，為了人自身的全面發(fā)展而發(fā)展。當我們的經(jīng)濟、國防、政治步入正軌，更上一層樓的時候，精神文明的發(fā)展被越來越多的人重視，這也就客觀要求科學精神與人文精神融合，并駕齊驅(qū)，更多的滿足人們的精神生活需求，更加注重人的價值和尊嚴，重視對人的關(guān)懷。

2、科學精神與人文精神融合的可能性

從人類文明發(fā)展史來看，科學精神與人文精神并不是互相對立的，科學精神與人文精神共同構(gòu)成了人類的精神文明。科學精神更加注重科學、嚴謹?shù)乃季S方式，對知識的渴求，尊重客觀規(guī)律及事實；人文精神側(cè)重于人文關(guān)懷，更加注重人的自由而全面的發(fā)展。科學精神需要與人文精神融合發(fā)展，使科學精神中有更多的人文關(guān)懷，人文精神有更嚴謹縝密的思維方式和科學的研究方法。特別是在思想政治教育這樣一個即尊重科學的理論和方法，終極目的又是人文關(guān)懷的學科，科學精神精神與人文精神的融合可能性更高。

3、科學精神與人文精神融合的必然性

單單只注重專業(yè)知識及技術(shù)的培養(yǎng)教育，輕視甚至忽視了人文精神的培養(yǎng)，會使自然科學和人文科學的融合產(chǎn)生障礙。這樣大學生往往存在理想信念缺乏、拜金主義、享樂主義、急功近利現(xiàn)象嚴重，社會責任感不強烈，缺乏奉獻精神。面對這一問題，高校思想政治教育必須要把科學精神與人文精神相融合，培養(yǎng)會動手、有思想，德才兼?zhèn)涞男率兰o人才。如果高校教育中還不重視科學精神與人文精神的融合，那么，我們培養(yǎng)出來的很有可能是個有極強動手能力，缺乏責任感的不定時炸彈，這無疑是教育最大的失敗。

三、科學精神與人文精神在思想政治教育中融合的途徑

1、轉(zhuǎn)變教育理念

思想政治教育中，要想切實做到科學精神與人文精神在教育中融合，就必須要轉(zhuǎn)變教育理念。不應(yīng)僅僅只重視培養(yǎng)有知識、會動手的大學生，需要明確的是，要將大學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬哦皇菚ぷ鞯摹皺C器”，以往大學教育過分注重科學教育，偏重于對學生進行專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了人文精神的教育，導致大學生不能全面發(fā)展，綜合素質(zhì)不能比翼齊飛。應(yīng)當樹立起追求自由、科學與創(chuàng)新的理念，以培養(yǎng)人格完善，全面發(fā)展的新時代大學生為高校思想政治教育的頭等大事。

2、及時更新教材

思想政治教育的特殊性要求當今時代高校的思想政治教育教材必須要及時的更新?lián)Q代。思想政治教育有別于高校教育的其他學科就在于思想政治教育明顯的階級性和政黨性，因為它必須要進行的意識形態(tài)灌輸教育及政治方針的宣傳，所以，思想政治教育必須要時刻緊隨黨的方針政策，只有教材的及時更新?lián)Q代，才能確保思想政治教育教材的有效性。

3、創(chuàng)新思想政治教育載體

在思想政治教育中能夠承載并傳遞思想政治教育內(nèi)容或者信息的形式和手段就是思想政治教育的載體。“作為思想政治教育的載體還必須要具備兩個條件：一是必須承載思想政治教育信息，并且能為思想政治教育者所操作；二是必須是聯(lián)系主客體的一種形式，主客體借助這種形式能夠發(fā)生互動”。創(chuàng)新思想政治教育的載體，有利于思想政治教育過程中科學精神與人文精神的融合。會議、活動、課堂教學都能成為很好的思想政治教育載體。

4、建設(shè)積極健康的校園文化

文化的熏陶，也是思想政治教育的一種方式。一個優(yōu)秀的高校少不了優(yōu)質(zhì)的校園文化，校園文化是以育人為主要導向，涵蓋精神文化、環(huán)境文化和制度文化等方面。校園文化雖然大多數(shù)以無形的形式存在，但是校園文化對大學生的人文素質(zhì)的形成與發(fā)展起著潛移默化的作用。使大學生在課堂之外的時間能夠通過自學等方式滿足自我發(fā)展的需求，彌補課堂的不足之處。

5、應(yīng)用合理有效的檢驗方式

一種教育體制，教學體系，教材結(jié)構(gòu)是否合理還需要經(jīng)過檢驗，高校應(yīng)當從本校實際出發(fā)，制定一套合理完善的適合自己的教學檢驗方式，而不單單是教師進行評價檢驗，教師在教育教學環(huán)境中起著至關(guān)重要的作用，但是我們也絲毫不能忽視包括教育體制，教學體系等在內(nèi)的制度作用。只有綜合全面因素的考評制度才是合理有效的，符合人文精神與科學精神的，當然，檢驗的最終標準是看大學生的綜合素質(zhì)發(fā)展如何，而不是大學生的試卷做的怎么樣，分數(shù)高不高，應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，走出應(yīng)試教育的圈子。

6、提高教育者自身素質(zhì)

教育者的知識儲備直接影響著受教育者的思想政治水平。在當今這個信息化高度發(fā)展的時代，教育者更需要樹立終身學習的理念，時刻學習充電，完善自身的知識體系，提升自身素質(zhì)，才能更好的完成教育工作，對受教育者進行知識的傳授、價值觀念的影響，滿足受教育者在特定階段的發(fā)展需求。在思想政治教育中做到科學精神與人文精神的融合，既要通過課堂教學，完成思想政治教育的教學任務(wù)，達到通識教育的目的，又要注重熏陶與灌輸相結(jié)合，更多關(guān)注大學生的情感及發(fā)展需求，以滿足大學的全面發(fā)展要求為教育的終極目標，提升大學生的綜合素質(zhì)，促進當代大學生的全面發(fā)展，提升大學生的價值追求，培養(yǎng)人格完善、全面發(fā)展的新時代大學生。

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