電大教務管理中科學精神的應用

耿爽

摘 要： 電大作為面向全社會成員的一種新型教育模式，其教務管理工作呈現出比較復雜的態勢，必須以先進的理念、價值標準及行為規范約束教務管理工作者，提高教務管理工作效率。基于此，本文從科學精神的內涵出發，分析了科學精神應用于電大教務管理的必要性，并總結了應用方法。

關鍵詞： 電大教務管理 科學精神 教學應用

電大是廣播電視大學的簡稱，是采用現代信息技術，利用廣播、文字教材、電視、計算機、網絡等手段實施現代遠程教育的一種開放性大學，其主要任務是為社會成員或從業人員提供“本科、專科”高等教育的機會，突出特點是突破時間空間的限制；全社會成員都成為受教育的對象；教學資源豐富；以學為主替代以教為主的教育模式。由于電大的開放性特點，其教務管理工作相對來說復雜程度較高，教務管理工作的狀態反應學校的整體教學狀態，需要相應的先進理念、價值標準及行為規范約束教務管理工作者，提高其工作效率。

一、科學精神概述

所謂科學精神是人們在長期的科學實踐活動當中形成的信念、價值標準及行為規范的總稱，具體來講就是在科學活動當中由科學性質決定的基本思維方式和精神狀態，同時也是科學知識當中體現的思想或理念。一方面科學精神約束著科研工作者的行為，是科研工作者在科學領域取得成果的重要保證。另一方面科學精神逐漸滲入大眾的意識深層，不怕困難、艱苦奮斗、勇于創新，有堅持力的精神，其內涵就在于以科學的態度看待問題。

科學精神主要包括：執著的探索精神、創新改革精神、理性精神、虛心接受科學遺產的精神、求實求真精神、實證精神、科學的分析精神、協作精神、民主精神、開放精神、功利精神、實踐精神、懷疑精神及批評精神等。

胡錦濤同志指出：“科學精神是一個國家繁榮富強、一個民族進步興盛必不可少的精神。”從這句話及商務的分析可推斷科學精神的現實意義在于：科學精神就是求真務實的精神；是改革創新的精神；是文明進步的精神；是科學發展觀的靈魂；在實踐中不僅要有科學的觀念還要有敢于堅持這一觀念。

從上述分析來看，電大教務管理中科學精神的應用，就是要堅持科學精神的指導，求真務實、以科學的方法革新電大教務管理工作。

二、科學精神在電大教務管理中的必要性

電大教務管理扮演著重要的角色，有著很強的科學性，必須遵循教育教學的規律及管理的相關原則，教務管理的水平直接代表電大的教學水平。教務管理與教學管理是不可分割的一個系統，教務管理是保證順利執行教學計劃，確保正常教學持續，實現教學目標的重要手段，這要求教務管理工作者具備適應時代潮流的思想、觀念武裝自身，提高教務管理的水平。教務管理信息化是必然的趨勢，是實現教育現代化的重要途徑，是推動教育創新推動教育改革，支撐“科教興國”戰略的重要手段，而且是推動電大教育創新升級的突破口。

在信息大爆炸、全球一體化、知識經濟化、社會知識化、科學技術飛速發展的大背景下，對電大教務管理提出新的要求，必須充分利用資源，利用集中優勢，堅持科學化、信息化的發展道路。

綜上所述，結合電大的特點及科學精神的內涵必須將科學精神應用到電大教務管理之中，以科學精神為指導，促進電大教務管理的信息化、科學化、規范化，提高電大教學管理工作效益。

三、電大教務管理中科學精神的應用

科學精神在電大教務管理中的應用，關鍵是將科學精神融入教務管理工作理念中，并以該理念為指導，推動教務管理工作的信息化、程序化及科學化。

（一）教務管理工作的信息化

結合電大的特點，將現代信息技術充分利用起來，隨著計算機技術、網絡技術的普及，辦公自動化建設對于提高學校管理水平及辦事效率發揮著顯著的作用，同時辦公自動化建設也是學校現代化管理的內容及表現，特別是建立起專用寬帶網，CRTVU（教務管理軟件）及OA系統的應用，在招生管理、注冊、選課、考核、成績、畢業審核管理等方面發揮重要作用。教務管理部門是學校重要的職能部門，其教務管理工作面對廣大的教師、學生和大量的復雜信息，因此必須在管理手段上下工夫，發揮現代信息技術的優勢，推動教務管理的信息化建設。

（二）教務管理工作的程序化

教務管理工作是學校管理工作方面的日常性工作，具有穩定性、周期性和一定程度上的可重復性，這些特征決定了可以將日常教務管理工作當中的一些內容做程序化處理。至少每個學期、學年的教務管理當中比較常規的工作內容是基本雷同的，所以教務管理部門可以將學年或者學期作為主線，將各級電大教學點（市級、縣級、行業等）劃分為管理模塊進行分目標、分層次的管理。

（三）教務管理工作的科學化

H.A.Simon教授（諾貝爾獎獲得者）指出“管理就是決策”，這一論斷對教務管理來說有著指導作用。教務管理工作的核心可以說就是決策，決策制定的科學化，要求相應的科學決策制定機制必須健全，而健全的科學決策制定機制又需要完善的決策體系，在下一級則需要質量監控、反饋系統及決策系統等。

以浙江電大為例，其科學化的教務管理決策，基于開放教育人才培養模式，其質量監控系統由教務指導、教務督導、學科建設、考試、教材等委員會及質量監控小組組成。主要針對人才培養當中的導學、自主學習、實踐教學、考核等環節制定觀測點及封閉點，同時對導學、資源、考核、學習支持服務等質量問題進行監控。

從反饋體系看，根據質量監控系統的定時或不定時的跟蹤數據，以問卷調查（針對學生或企業）聽課抽課結果等手段得出與教務、教學管理有關的匯總信息，為決策的制定提供依據。

校長、副校長教務處組成決策層，通過質量監控系統收集信息由反饋系統輸入決策系統，作為決策依據，決策層根據這些信息確定任務、目標實施方案或計劃，并根據實際進行適當調整，然后反饋給教務管理部門，形成一個良性循環。

綜上所述，開放性的廣播電視大學，因其特殊性決定了針對電大的教務管理工作呈現出比較復雜的態勢，因此，必須將科學精神融入教務管理工作當中，作為指導理念展開教務管理工作，這是十分必要的。科學精神的內涵豐富，所以電大教務管理中應用科學精神，關鍵是在科學精神的指導下，促進電大教務管理的信息化、科學化、規范化，提高電大教學管理工作效益。

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