幼兒園有效教學與一日生活優化的分析

邵紅

摘要：幼兒園一日生活主要包括特定的學習生活、游戲生活以及生活活動等三個方面。這些活動可以有效地促進幼兒的全面發展，是幼兒園課堂教學實施中的重要環節。如何全面貫徹實行《3-6歲兒童學習與發展指南》是現階段幼兒有效教學的重要內容，本文針對幼兒原點主要發展狀況，對一日生活中存在的主要狀況進行了分析與探討。

關鍵詞：幼兒園；有效教學；一日生活優化

幼兒園教學通過對外部環境以及條件的安排，可以對幼兒開發智力、加強體質有著重要的意義。一日活動可以對幼兒起到支持、開發以及促進引導的作用，其本質就是有計劃的開展幼兒教學的相關活動。提高教學的有效性。

一、幼兒園有效教學與一日生活存在的問題。

但是在實際的教學過程中，還是存在著一定的問題與弊端，直接影響了幼兒的教學教學效果與質量，主要存在的問題如下：

第一，教師教學目標設定問題。現階段，大多數的幼兒教學都是在課堂上進行，教師根據教學內容有目的的制定了教學方案，幼兒通過課堂進行知識學習，進而達到教學目標。但是，幼兒教師目標并不是未來追求知識的傳授，而是通過對幼兒的情感態度、提高幼兒的探究問題、解決問題的能力。幼兒教學中的重要目標就是未來提高幼兒實際生活中解決問題的能力。例如，在開展大班《家用電器》活動中的主要目標，就是通過幼兒的交流，辨別各種家用電器的名稱，對于家庭電器的用處進行了解；此項活動的開展，小朋友們可以對家庭電器的名稱進行了解，但是卻不知到如何正確使用。這種問題的出現，與教學目標的設計缺乏生活化有著直接的關系。

第二，教學途徑脫離實際。幼兒生活主要包括了特定的學習、游戲以及生活活動。生活活動在幼兒園生活中有著重要的作用。在幼兒生活中，晨間鍛煉、用餐、午睡以及散步等嗾使與生活有著直接關聯的活動。在幼兒發展過程中，其自身素質的發展，生活習慣以及生活能力等都是其主要目標。生活活動可以有效的促進幼兒的發展，現實生活對幼兒教育有著滲透的作用，幼兒生活活動是一項綜合性的教育活動，其中包含了較多方面的教學內容。

第三，教學內容缺乏生活化。幼兒園的教學中存在著缺乏生活化的問題。幼兒是一個充滿好奇的群體，對于生活中的存在的問題有著強烈的好奇心；教師要通過觀察發現幼兒對事物的觀察度以及興趣，進而對其進入深入的探究，并形成一定教育活動。但是在實際的教學過程中，因為教師的自身素質能力以及教學觀念等問題，先階段的教學內容與幼兒的實際需求存在著一定的差異性。教師的主要目的就是未來提高幼兒的掌握以及學習知識的能力。在實際的教學過程中，教師也開展過程相關的主題活動，但是教師并沒有站到學生的主體地位，幼兒缺乏學習的積極性，沒有真切的感受到探究主題、學習內容等存在的意義；這在一定程度上降低了教學的有效性。

二、有效教學優化幼兒一日生活的相關策略

要把幼兒園的教學活動與幼兒的生活進行有效的融合，可以將教學目標、途徑、內容等生活化，開展有效的教學活動，可以優化幼兒的一日生活，對此主要表現在以下幾個方面中。

第一，教學目標生活化，教師積極引導幼兒有效的解決實際生活中存在的問題。幼兒園教學目標通過學習提高幼兒發現與解決實際生活問題的能力。在實際問題的開展過程中，教師加強對幼兒主動學習的構建，全面激發幼兒的學習興趣與探究心理；要通過有效的策略引導幼兒通過觀察、推理以及驗證等方式解決生活中存在的實際問題；例如，教師在數學教育中教會了幼兒分類的方法，幼兒可以將此種數學方法解決生活中的實際問題，把玩具、生活以及學習用品根據不同的性質進行分類，保障周邊環境的有效性；同時，可以將其應用在游戲中。例如，幼兒在玩“四人占圈”的游戲是，規定四人不可以同時將雙腳站進圈內的規定；孩子們會通過對游戲的觀察、分析，自然而然就想出了四人分別伸出一只腳站在圓圈內的方法。

第二，教學途徑生活化，對學生進行正確的引導。教師在可以充分的利用生活中的細節，有針對、有目的的對幼兒進行訓練，提高幼兒對周圍環境、信息的關注度；將教學途徑變得生活化，加強對自身生活活動的管理。例如，在進行數字學習的過程中，可以通過幼兒說出自己的班級、體重、生日、父母電話等日常數字進行教學；在進行時鐘教育過程中，教師可以通過幼兒的起床時間、上學時間、吃飯時間以及學習時間等聯系起來，通過對學生進行時間提示，讓學生明確時間概念，知道自己在什么時候需要做什么事情。另外，教師可以充分的利用生活資源，作為活動的教學材料，提高學生的環保意識，使學生提高環保意識，養成熱愛生活的良好品質。例如，教師在美術課中，可以充分的運用生活中的材料，紙板、易拉罐以及飲料瓶等制作相關玩具。

結束語：

幼兒園要把有效教學與一日生活優化有效融合起來，提高教學的有效性。有效教學與幼兒一日生活優化有著密切的關系，二者是相符相處的關系，因此二者的融合是一個雙贏的過程。教師在實踐過程中要總結經驗，發現不足與問題；不斷的完善教學效果，進而更有效的開展一日生活活動，加強對幼兒的指導。

參考文獻：

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