高校舞蹈教學中學生舞蹈表現力的培養策略分析

汲艷蕊

高校舞蹈教學中學生舞蹈表現力的培養策略分析

汲艷蕊

舞蹈表現力可以說是舞蹈演繹的靈魂，其能充分發揮舞蹈的活力和靈性，是舞者終身的追求。但是目前，高校的舞蹈教學卻忽視對學生舞蹈表現力的培養，導致舞蹈教學空洞，流于形式。本文分析了高校舞蹈教學中學生舞蹈表現力的培養策略，希望能為改善此類問題提出指導參考性意見。

高校舞蹈教學 學生舞蹈表現力 培養策略分析

一、學生牢固基礎知識

學生在學習舞蹈的過程中需要牢固基礎知識，如規范準確的舞蹈動作。舞蹈表現力是建立在牢固的基礎知識上的，只有從基本做起才能培養更高的表現力追求。在學習舞蹈過程中，舞者個人動作的反應速度和身體的協調性是衡量整個舞感水平的基礎，若想培養舞感，大量的舞蹈訓練是必不可少的。在訓練中。還要利用培養舞蹈動作的敏感性和協調性，促使舞者的舞蹈更具靈性，更能給人以美的享受?；A知識不僅包括技能訓練還包括舞者對舞蹈情感的準確拿捏，技能訓練主要是指舞者的舞感，主要是由舞蹈的動作和節奏組成。而舞蹈情感是舞者對舞蹈的獨特體會，分屬于舞蹈表現力的范疇。舞蹈表現力的往往是通過手指、腳趾尖的延伸和肢體動作的美感呈現出來的。舞者需要充分運用動作的點、線、面的延伸美感將感情從細微處流露出來，不忽視每一處細節，將每一個動作的感情都淋漓盡致地展現出來。學生牢固基礎知識就是為日后的舞蹈力奠定良好的基礎，當動作被學生賦予感情時，學生的舞蹈表現力自然而然就被培養出來了。

二、學生在學習的過程中充分發揮想象力

學生在日常的舞蹈學習過程中，發揮充分的想象力是必不可少的。想象可以將學生帶入舞蹈情境，讓學生充分融入到舞蹈中去。舞者只有運用想象力才能激發出心里的表演激情，而其的創作才能有一定的表現力。高校舞蹈教學中更要注重對學生想象能力的培養，教師需要結合實際生活，用藝術感染力激發學生的想象力，促使學生在想象中創造出鮮活的舞蹈表現力。另外，學生還可以通過觀察生活來提高自己的想象力，任何的藝術形式都來源于生活，藝術本就是生活。學生通過細致入微的觀察、感受生活將靈感心得運用于舞蹈表現中，這樣的藝術才有現實價值，才更具有打動人心的力量。學生在學習的過程中需要充分發揮想象力，在豐富個人的情感體驗的同時，還能提升舞蹈表現力。想象力是一切藝術的表現源泉，然而，只有在實際生活中發軔的想象力才具有感染力和表現力。

三、學生注重把握音樂節奏感

音樂與舞蹈由來就是聯系在一起的，古人有言：舞為樂之容。意思是說舞蹈是音樂的表現形式，而音樂才是舞蹈的靈魂。此語著重道出了音樂的重要性，也同時說明了舞蹈的演繹要充分利用音樂才能完成。高校的舞蹈教學中，學生需要充分把握音樂的節奏感，以促使在舞蹈表現中將動作、音樂節奏和情感都達到完美的統一。在日常的舞蹈教學中培養學生的舞蹈節奏感并不是一件容易的事，有的學生天生樂感差一點，就容易導致舞蹈步伐跟不上音樂節奏，更不能演繹出有表現力的舞蹈。教師在講課過程中，可以仔細為學生講解音樂節拍，對每一個節拍的把握進行著重的訓練，在訓練學生音樂理解力的同時，還使學生的舞蹈動作能準確跟上每一個音樂節點。學生準確把握音樂節奏感是學習舞蹈的必要基礎條件，更是培養舞蹈變現力的必要途徑。

四、教師轉變舞蹈教學觀念

傳統的舞蹈教學觀念中教師只注重對學生舞蹈基本功的培養，而忽視培養學生的舞蹈表現力，明顯，教師在教學中沒有樹立正確的教育觀念。舞蹈表現力的培養是引導學生用專業知識對舞蹈形成個人深刻的認識，讓學生感受到舞蹈的魅力，從而在學生的舞蹈表演中形成情感的共鳴。教師只有形成正確的舞蹈教學觀念才能培養學生的舞蹈表現力，讓學生在舞蹈學習中得到更好地發展。教師要重點轉變傳統的教學方式，進行針對性教學，準確明白學生的問題所在，及時為學生提供指導性幫助。在日常的教學過程中，舞蹈基本功的訓練是固然重要的，但是容易讓學生產生厭煩的學習態度，教師不妨在培養學生基本功的同時還對學生進行人文舞蹈分析，讓學生在興致勃勃的學習氛圍了解到舞蹈的藝術魅力，促使學生對舞蹈變現力有更清晰直觀的認識。

五、教師增強學生對舞蹈演繹內容的了解

學生在學習舞蹈的過程中，往往需要切身的理解，才能真正融入到舞蹈情境中去，而不明所以的演繹只會導致舞蹈缺乏感染力，演繹者對自己的演繹內容都沒有真正的理解，更沒有代入感情，就遑論其作品的表現力了。教師在教學過程中除了對基本功的要求嚴格以外，還要注重增強學生對舞蹈演繹內容的了解，使學生用真情實感演繹，作品也會因此而更具有感染力。經典的舞蹈作品其中定然蘊含了豐富的文化內涵，而學生在學習一部舞蹈作品的時候，最先了解的就是這部作品的文化內涵，作者創作的心情是怎樣的、作品的情感基調是什么……這些內容的掌握可以幫助學生在演繹時同創作者達成心靈共鳴，學生就更容易提升自身的舞蹈變現力。學生增強對舞蹈演繹內容的理解，在情感上與演繹內容保持一致性，以此提升舞蹈的感染力，是一條有效途徑。

[1]李亞棟．高校舞蹈教學中學生舞蹈表現力的培養[J]．大眾文藝,2012(23):260．

[2]丹纓．高校舞蹈教學中學生舞臺表現力的培養[J]．牡丹江教育學院學報,2014(11):83～84．

（作者單位：黃岡職業技術學院）

汲艷蕊（1983-），女，漢族，山東濰坊人，文學學士，黃岡職業技術學院，教師，講師，研究方向：音樂與舞蹈學。