提高職校足球教學有效性的策略探究

于建平

(大連市輕工業學校 遼寧 大連 116023)

提高職校足球教學有效性的策略探究

于建平

(大連市輕工業學校 遼寧 大連 116023)

對于職業院校來說，在素質教育開展中要重視體育課程教學，能夠提高學生的綜合素質。本文首先分析了在職校開展足球教學的重要性，接著從創新教學理念，轉變教學方式以及增強教師培訓等方面提出了提高職校足球教學有效性的策略。

職校；足球教學；有效性

要提高我國的教育實力，就要逐步加快教育改革的步伐，使得應試教育轉向素質教育，來適應新形勢下社會發展對教育事業的要求，足球教學是體育教學內容的一部分，提高職校足球教學有效性，能夠為我國足球運動事業培養高素質的專業人才，為保障學生的身心健康發展服務。

1 在職校開展足球教學的重要性

職校開設足球課，順應了我國素質教育理念，增加了足球運動者的數量，壯大足球運動者的隊伍，提高我國足球運動的水平，使得足球運動事業得到持續的發展。對于足球運動來說，屬于一項集體性質的活動，需要同學之間相互合作，相互配合，在運動中培養了學生的團結合作能力，也相應的增強了他們的集體意識，展示了大學生群體的人文內涵。學生在足球運動中拼搏、努力，體現了其朝氣蓬勃的精神勁，也能提高班集體的凝聚力。通過學習足球知識，能夠讓學生掌握一門健身的方式，讓學生養成積極健康的生活方式。此外，學生通過足球運動能夠放松心情。而職校的足球教學屬于新時期快樂教育理念的體現，也是以人為本教育理念的體現，在鍛煉了學生的身體素質的同時，還強化了其心理素質，包括其承受失敗的能力。高職院校要積極鼓勵學生參與到足球運動中去，讓學生愛上體育鍛煉，通過足球運動來感受到體育鍛煉帶來的快樂，讓學生在傳球、帶球等技巧中明白體育精神，認識到足球運動真正的魅力所在。

2 提高職校足球教學有效性的策略

2.1 創新教學理念，豐富教學內容

要提高職校足球教學有效性，要打破傳統教學模式的束縛，積極創新教學理念，制定符合素質教育的教學目標，運用現代化的教學觀念，對教學內容與方式進行積極的調整，這樣才能更好的保障足球教學水平。體育教師在進行足球教學的時候，要對學生的實際狀況有個清晰的了解，根據其個性特征來進行因材施教，明確學生個體之間的差異性，提高足球教學成效。跟其他體育運動相比，足球運動的技巧性相對比較強，部分學生在學習的時候會覺得有一點難，感覺自己無法在短時間內掌握足球運動技巧。所以，教師在教學時候要選擇事例來講解具體的動作，從而加深學生對知識的理解。此外，在足球教學過程中，要想提高學生的參與度，就要從激發學生的興趣入手，把學生的主體地位顯示出來，讓學生積極參與到足球教學中來，給學生提供更多足球運動練習的時間。由于每個學生的體質存在差異，學生的參與性又是衡量足球教學成效的重要標準。這就可以根據學生的實際差別進行分層教學，根據不同水平的學生來設置不同的教學目標，體現因材施教的教學觀。

2.2 轉變足球教學方式，保障足球教學質量

傳統的足球教學模式相對比較單一，多樣性比較差，教師會不厭其煩的給學生講解足球知識與動作示范，唯恐學生不能及時掌握足球運動的技巧，沒有重視學生的主體性地位，難以提高教學質量。所以，在新時期，要積極轉變足球教學方式。首先，采用情景教學模式來提高教學成效。職校學生有其特定的心理特點，情景教學相對比較新穎、獨特，針對性也比較強。比如，在學習傳球、帶球相關知識點的時候，可以先在教室內用多媒體給學生播放一段足球聯賽球員的精彩表現，激發學生學習這個動作的欲望，接著再給學生播放具體的傳球動作分解，這點要比傳統的說教更有說服力。其次，采用領悟教學法。這種教學方式主要是依據足球的特點，把戰略戰術當作教學內容，從單純的教給學生足球動作到強化學生的認知能力，因為掌握某個動作比不上掌握學習的方法。作為一名優秀的體育教師，在足球教學的時候要把具體方法當作重點講授給學生，引導學生針對某一個動作進行探究?？梢韵葟幕镜淖闱騽幼鏖_始，讓學生自己去領悟動作要領，形成足球運動的規則意識，讓學生通過自主領悟、訓練來提高足球技術水平。比如，可把足球的運球技術與射門技術結合，采用運球繞桿游戲的形式進行教學。再次，分組教學模式。由于高職學生身體素質、學習能力等方面存在的差異，大班教學的針對性不明顯。可以根據學生對足球的興趣、喜好以及自身條件把班級學生分成三個不同的小組，具體分組根據學生的要求，為學生講明分組規則，不能因為這樣的教學模式帶給一部分學生心理上的落差。像一組學生的足球基礎比較好，能夠學習高難度的運球動作，二組學生基礎一般可以引導他們學習基本動作，而三組的基礎跟其他兩組相比比較差的情況下，就可以先給他們灌輸足球運動理念。這樣一來，基礎相近的學生分在一組，減少因為基礎差異導致的學習問題，教學成效明顯。

2.3 強化教師培訓，加大足球教學師資隊伍建設

體育教學是培養學生綜合素質發展的重要環節，其特殊的教育功能無可取代。職校學生仍舊處在長身體的關鍵時刻，籃球教學能夠很好的增強他們的體質，培養學生的意志力，讓其身心同步發展，是素質教育實施的一個重要手段。如前文所述，由于很多教師采用傳統教學模式，不重視理論知識學習。而足球教學過程需要理論跟實踐結合在一起，學生只有具備相對扎實的理論作為基礎才能提高足球知識的領悟能力。針對這一現象，要采取相應的措施來提高體育老師的理論素養，加大教師培訓。在職校足球教學過程中，假如體育教師缺乏相應的理論知識作為支撐，即便認識到足球教學的重要性也無法提高教學效果。事實上，很多體育教師都希望提高專業知識，即便是那些專業水平比較強的人也期待自身有個更大程度的提高。針對這種狀況，學?？梢远ㄆ谧岓w育教師參加相應的足球知識培訓，讓他們在理論知識方面有個大幅度的提高，讓其教學思想更的上時代的發展，并讓理論教學能力跟實踐教學能力同時進步，提高其職業道德，這樣才能更好的為足球教學服務。

3 結論

綜上所述，在當今社會發展中，全球經濟一體化越來越明顯，也使得我國越來越重視人才教育，進而實現教育事業的現代化，以便跟國際教育事業接軌。由于長期以來的應試教育，導致職校學生的運動實踐少，身體素質普遍不高，而進行足球訓練不但能夠提高其身體素質，還能夠讓學生掌握一門運動方面的技術，為學生綜合素質的發展奠定了堅實的基礎。

于建平(1962—),男，滿族，遼寧大連人，高級講師，大學本科，大連市輕工業學校。

G633.3

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1672-5832(2016)02-0044-01