大學英語教學在素質教育中的作用研究

張世斌

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大學英語教學在素質教育中的作用研究

張世斌

【摘 要】伴隨著教育改革的全面實施，大學英語教學模式發(fā)生了極大的改變，教育理念也隨之發(fā)生變化，英語教學中更注重素質教育的滲透，這主要體現在以下幾個方面：拓寬教學內容、創(chuàng)設教學環(huán)境、更新教學模式等培養(yǎng)學生綜合能力，促使素質教育在大學英語教學中得以充分體現。文章主要分析了大學英語教學中如何體現素質教育，并對英語教學提出相應的教學建議。

【關鍵詞】大學英語教學 素質教育 作用

英語是大學教育中非常重要的一門學科，同時也是學生了解世界文化的一個渠道，因此英語教學肩負巨大責任，在英語教學中應該大力推進素質教育，從而大幅度提升教學質量，滿足社會人才所需。

一、教學現狀分析

從目前情況分析，大學英語教學在素質教育這一方面并沒有引起足夠的重視，大部分教師在開展教學活動時基本上是以教授學生知識為主，很少將英語中涵蓋的人文知識向學生滲透，這也導致了學生在學習過程中只是掌握了英語技能，而對于英語教學中涉及到的素質教育基本上是忽略的，從某種意義上而言，大學英語教學相對而言是不完整的，缺乏全面性。伴隨我國在國際舞臺上的地位越來越重要，英語教學就顯得尤為關鍵，特別是素質教育必須予以高度重視，繼而培養(yǎng)社會所需人才，是當前大學英語教學人才培養(yǎng)的重點方向。

二、完善英語教學具體策略

（一）更新教學觀念

從長遠發(fā)展角度分析，大學英語教學中必須明確以下幾點關系：即傳授知識、培養(yǎng)能力以及提高素質，妥善處理上述三者之間的關系是英語教育改革亟待解決的問題，教師要將素質教育放在第一位，除此之外，必須重視教與學之間的關聯性，充分體現出學生在教學中的主體地位，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，真正做到因材施教，將授人以漁的理念得以全面實施。英語學習是一項長期的任務，教師在教學過程中要滲透終身學習理念，這樣才能使學生在走出校門之后不會被社會所淘汰，堅持終身學習。

（二）拓寬教學內容

從教學現狀分析來看，很多教師在進行英語教學時更關注學生英語技能的掌握，而對于英語文化的傳播則是少之又少。從某種層面而言，文化創(chuàng)造需要借助語言傳播，語言的發(fā)展又需要文化推動，兩者之間可謂是相輔相成，因此在大學英語教學中教師應該認識到文化教育的重要性，在教學中注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，提升素質教育在英語教學中的影響力。例如：教師在講授“The Sampler”時，可以借助角色扮演的教學模式讓學生對這一節(jié)課的教學內容感興趣，更深層次的讓學生感受到西方文化的魅力，理解他們對于尊嚴的態(tài)度。

三、創(chuàng)設全新的教學模式

（一）轉變教學方法

大學英語教學活動開展要轉變教學方法，教師要從以往重視知識傳授，逐步轉化為思維、應用以及創(chuàng)造等方面轉移，教學過程中教師可以采取不同的教學策略，比如課堂提問、小組講座、專題說話等，教學中可以設定特殊語言學習環(huán)境，讓學生可以掌握英語交際功能。針對于此，教師可以更新課堂教學模式，創(chuàng)設一定的教學環(huán)境，不僅要培養(yǎng)學生分析以及綜合能力，而且還需注重學生提出以及解決問題培養(yǎng)。英語教學過程中要運用不同教學模式，比如討論式、啟發(fā)式，或是案例教學模式，推進素質教育的同時促使學生全面發(fā)展。

（二）優(yōu)化教學手段

教學手段更新是確保英語教學與時俱進的重要推動力，隨著多媒體技術在現代教學中的應用，大學英語教學應該緊跟這一時代潮流，為學生提供相對真實的語言學習環(huán)境，同時借助圖像、動畫或是音頻等現代教學手段優(yōu)化課堂教學，從而形成全新的教學模式，從多個層面激發(fā)學生學習興趣，這樣在某種程度上可以提升英語教學效率與質量，還能促進學生對西方文化有更深層次的了解，通過真實的語言環(huán)境教學對學生素質教育的培養(yǎng)起到了極大的推動作用，意義深遠。

（三）開展第二課堂

大學英語教學中滲透素質教育已經是當前教學的主流趨勢，因此教師在教學過程中必須予以足夠的重視，積極創(chuàng)設第二教學課堂，借以推動素質教育。開展第二課堂可以通過以下形式進行：第一，英語廣播電臺、多媒體教室，舉辦英語角活動，同時可以舉辦英語競賽活動；第二，借助發(fā)達的網絡技術，繼而舉行豐富多彩的活動，為學生給予語言學習的真實環(huán)境；第三，教師還可以組織學生收聽英語廣播，比如《大學英語》、《空中英語學校》等欄目強化學生英語知識的學習以及應用，從整體層面分析，英語第二課堂開展是非常必要的，教師在教育改革中應該意識到英語實踐的重要性，進一步推動素質教育取得良好的效果。

四、結語

總體來說，大學英語教學素質教育的缺失對整體教學質量有一定的影響力，對于人才的全面培養(yǎng)起到了阻礙作用，因此大學英語教學必須重視素質教育的滲透，通過多種渠道和方式改進現有教學模式，積極推動素質教育，進一步促進大學英語教學得以不斷完善。

參考文獻：

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［2］林聰.人文素質教育在大學英語教學中的應用分析［J］.淮海工學院學報（人文社會科學版），2012（11）.

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作者單位：（邵陽學院外語系）