淺析和諧班級的構(gòu)建方法

倪 婷

(重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學校 重慶 408000)

淺析和諧班級的構(gòu)建方法

倪 婷

(重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學校 重慶 408000)

黨的十六屆四中全會提出：“黨要不斷提高構(gòu)建社會主義和諧社會的能力”。十六屆六中全會專門為構(gòu)建社會主義和諧社會問題做出了重要決定。學校和諧是整個社會主義和諧社會的重要組成部份，構(gòu)建和諧校園、實施和諧教育是我們努力的方向和目標。和諧校園的內(nèi)容十分廣泛，有干群和諧、教師和諧、師生和諧等等。而班級和諧則是和諧校園的基礎(chǔ)性工作，構(gòu)建和諧的班集體，是每位班主任應(yīng)當做好的工作。

淺析;和諧班級;構(gòu)建;方式

1 和諧班級的內(nèi)涵

所謂和諧班級：既指學校學生學習、生活基本組成的集體組織——班級中學生個人德、智、體、美各方面和諧發(fā)展，思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都得到和諧提高，更指這個班集體所有學生之間、學生和班主任之間、學生和任課教師之間，班級與學校整體之間的團結(jié)友好、合作互助、共敬互勉的良好關(guān)系和氛圍。它是每一個學生安心學習、快樂生活、健康成長的基本條件，也是和諧校園、和諧教育和整個和諧社會的重要組成部份。

2 如何構(gòu)建和諧班級

2.1 處理好與任課老師之間的關(guān)系

一名優(yōu)秀的班主任在盡職盡責地完成本職工作的同時，不能忽視學生與任課老師的溝通，而應(yīng)主動做學生與任課老師聯(lián)系的橋梁。只有在得到任課老師的積極支持和配合的前提下，也只有在學生尊重、敬愛他們所有老師的前提下，班級建設(shè)才會蒸蒸日上，學生的學習成績才會不斷提高。

任課老師是學科知識的傳授者，也是和諧班級的重要組成之一。一方面由于任課老師往往不只任教一個班，與學生的課余接觸相對較少，對學生的了解因而也不是很全面；另一方面由于任課老師不行使班級管理、學生評價等方面的具體職責，就可能導致部分自律性欠佳的學生往往會對任課老師布置的任務(wù)、提出的要求大打折扣。班主任應(yīng)及時將學生各方面的情況與任課老師通氣，同時也應(yīng)積極配合任課老師的教育教學工作。

2.2 處理好與學生的關(guān)系

健康的師生交流是建立和諧班級關(guān)系的基礎(chǔ)。在一個班級集體中，教師與學生之間的關(guān)系對一個良好班集體的形成具有十分重要的影響。在班級管理工作中，我們始終應(yīng)堅持這樣的教育理念：尊重學生，營造一個師生平等的空間；賞識學生，營造一個個性發(fā)展的空間；鼓勵學生，營造一個天天向上的空間；關(guān)愛學生，營造一個互愛互助的空間。

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育?！弊鹬貙W生是愛的前提。在尊重學生、師生平等的基礎(chǔ)上去愛學生，才能正確對待學生的過失，才會寬容學生所犯的錯誤，也才能贏得學生的愛戴。

要真正做到尊重學生。就要尊重學生并與之平等相處，學生才會有言敢發(fā)，有話敢講。只有真正做到用真情去撥動學生心靈的琴弦，才能達到曉之以理，動之以情，情理相濟的目的。溝通應(yīng)是雙向的，要改變過去那種“我講你聽”陳舊的教育方式。在了解學生的同時，也讓學生來了解你自己，完善教師的人格。只有這樣，學生才會從心理上接納，從心底產(chǎn)生敬佩，師生關(guān)系才會和諧融洽。

2.3 處理好與家長的關(guān)系

孩子是每一個家庭的未來、父母的希望，而做家長的往往又會把這種希望轉(zhuǎn)寄于教育孩子的老師，這無疑給我們的班主任工作增加了壓力，也提出了更高的要求。班主任應(yīng)主動與家長多聯(lián)系、多交流，以便及時了解學生各方面的情況。很多學生在學校和家里完全是兩個樣，因為中職生面子觀念都很強，往往會把自己最好的一面展現(xiàn)在老師和同學面前，而在家里則就無所顧忌。老師只有掌握了學生在校內(nèi)校外的表現(xiàn)，才可能真正全面地認識和了解學生。同時，父母是孩子的一面鏡子，在孩子身上可以折射出父母為人處世的哲學和做人的準則。老師和家長之間有著一個共同的目標——希望孩子能夠成人成材，因此在孩子的教育觀念、方法等方面通過與家長溝通是可以達成共識的。

學校教育不可能獨自承擔學生成長的全部責任，家庭和社會等環(huán)境因素都潛移默化地影響著學生的發(fā)展。從一定意義上講，是成人社會建構(gòu)了復雜的社會環(huán)境，而這個環(huán)境又必然影響和塑造著這個社會中的學生。因此，和諧教育關(guān)注的范圍不能局限于課堂教學或校園生活，必須擴展到學生成長背景中更廣闊的領(lǐng)域。學校、家庭和社會等環(huán)境因素之間存在著復雜的相互作用，從而構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)。和諧教育要從生態(tài)系統(tǒng)論角度出發(fā)來考慮學生的成長，致力于優(yōu)化上述生態(tài)系統(tǒng)中的各種因素。例如提高家長教養(yǎng)水平，改善社區(qū)教育環(huán)境，引導和規(guī)范傳媒內(nèi)容，發(fā)展和利用文化設(shè)施，建立良好社會風氣等。和諧教育的目標之一是努力創(chuàng)造一個適宜學生健康成長的和諧背景，使學生得以成長為和諧的人。

2.4 處理好學生與學生之間的關(guān)系

學生都來自不同背景的家庭，怎樣才能讓幾十個學生象親兄妹一樣互助友愛、和諧快樂地生活呢？這的確有些困難。在一個新的生活集體里，難免會產(chǎn)生這樣那樣的矛盾和問題。為了培養(yǎng)學生集體生活的好習慣，可以每周展開一次以“德育”為主題的班級教育活動，目標是培養(yǎng)學生謙讓、共享、友愛、合作的好品質(zhì)，讓學生在生活中學習，在學習中學會生活。慢慢地使他們懂得關(guān)愛別人，懂得與人和諧地相處。

2.5 引導學生處理好班與班之間，班與全校整體之間的關(guān)系。學校是由眾多的班集組成，任何班級也不能脫離其他班級，脫離學校而獨立存在。這就要求各班級之間要友好相處，特別是教育老生不能欺負新生，老生更應(yīng)關(guān)心新生，全校所有班級都應(yīng)該搞好團結(jié)，增進友誼，共同進步。

綜上所述，構(gòu)建和諧班級，給學生以寬松的學習空間，給學生以親密的交流空間，和諧的班級就是一個和睦的大家庭。在這個家庭里，每個人都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！讓我們攜起手來，為把每個班級都建成和諧班級，進而建成和諧校園，實現(xiàn)學校教育的騰飛，實現(xiàn)構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大目標而努力奮斗。

倪婷，重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學校，思想政治教育專業(yè)。

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1672-5832(2016)12-0101-01