淺談體育游戲在高職體育教學中的應用

李和平

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淺談體育游戲在高職體育教學中的應用

李和平

【摘 要】本文以體育教學為切入點，分析體育教學對于高職院校學生的重要性，分析體育游戲自身特點及對體育教學的影響，切實探討如何促使體育游戲更好的應用在高職體育教學中，改善教學效果，提高高職院校學生健康水平。

【關鍵詞】體育游戲 體育教學 重要性 應用

一、前言

隨著我國教育水平的而不斷提高，人們對教學質量的要求也愈加嚴格，如何實現教學目標，改善教學效果一直是教育行業所重視的問題。對于高職院校來說，體育教學是高職教育的重要組成部分，而體育游戲是體育教學的重要內容，在高職體育教學中有著十分重要的意義。本文著重探討體育游戲在高職體育教學中的應用。

二、體育教學對高職院校學生重要性分析

現階段，我國各年齡段學生普遍存在身體素質較差的情況，學生將更多的時間、精力放在學習和網絡上，很少有時間鍛煉身體，致使很多學生始終處于亞健康狀態。而高職院校學生正處于成長的重要階段，骨骼與肌肉的力量越來越強，心血管系統、呼吸系統等趨于完善，學生的運動技能逐漸提高，是運動鍛煉、強身健體的絕佳時期，恰當的體育運動方式可以強化學生身體素質，保持健康狀態，但不合理的體育運動不僅不會促進學生健康發展，還會帶來一些負面作用。故而，體育教學對于高職院校學生來講有著十分重要的意義，高職院校要切實集合師資力量，開展體育教學工作。

三、體育游戲特點及對體育教學的意義分析

高職院校的體育教學往往都融入游戲元素，形成了以體育游戲為主的體育教學風格。體育游戲不僅僅是為了娛樂，其還存在著諸多特點。第一、體育游戲是一項有目的的活動。體育教學中的體育游戲往往是經過嚴格設計分析的，這種體育游戲可以傳授某種運動、生活的技能，或是為了發展體育和智力，又或是為了個別方面的身體教育和娛樂等，讓學生了解更多的運動技能，有利于學生日常體育鍛煉；第二、體育游戲具有集體性和競技性。通常來講，體育游戲是由很多人共同完成，其中還有很多游戲具有一定的競技性，讓學生在感受游戲快樂的同時，充分了解合作共贏的重要性。此外，每一項游戲都有屬于它的游戲規則，以調節游戲者之間的關系，規范游戲者的行為，保證體育游戲教學的順利進行和發展。第三、體育游戲操作性較強。體育游戲教學不僅是高職體育教學的一項重要內容，而且是被大部分學生喜愛的體育運動方式。

四、探討體育游戲在高職體育教學中的應用

體育游戲應用在高職院校體育教學中，對體育教學有著重要意義，高職院校體育教學中要切實設置體育游戲，但這并不意味著體育游戲可以隨意設置，為了確保獲得良好的教學效果，在設置體育游戲時也要注意以下幾個方面：

（一）體育游戲要兼具趣味性與教育性

趣味性是游戲的本質特點，但不是所有的游戲都能充分吸引學生的注意力，僅僅擁有教育性而沒有十足趣味性的游戲不能激發學生的學習興趣，大大降低教學效果。同理，只有趣味性而沒有教育性的游戲，對于體育教學而言沒有任何的意義，故而體育游戲的設計要兼具趣味性與教育性，利用趣味性推動學生的學習動力和積極性，利用教育性全面實現體育教學的多項育人目的，只有將二者有機結合起來，才能發揮體育游戲最大的效益。

（二）體育游戲要兼具競爭性和安全性

游戲中納入競爭元素可以充分激發學生好勝心理，提高學生參與活動的積極性，更加認真的對待體育游戲，有利于學生在體育游戲中掌握運動知識及運動技能等。但這并不意味著體育游戲競爭性越強越好，一些競爭性過強的體育游戲很有可能導致學生在合作過程中出現矛盾，甚至急于求、配合不當出現安全問題，輕則影響學生的學習情緒以及學生之間的友好關系，重則出現體育安全事故，對學生的身體健康造成極大的危害，不利于學生的健康成長。因此，在高職體育游戲的教學中，體育游戲應兼備競爭性和安全性，一方面保證體育游戲教學的實際教學效果，另一方面要讓學生守紀律、聽指揮，教師還應做好安全防范措施，保證課堂教學的順利進行。

（三）體育游戲要兼具客觀性與激勵性

由于學生十分看重競爭結果，所以教師在制定游戲規則時要嚴明規范、有針對性，在執行游戲規則時要公平公正、有理有據，同時，在評判勝負時也應全方位考慮游戲原則，游戲過程以及游戲結果，進行客觀，公正，全面的評判。如果游戲缺少客觀性，有失公平，那么很容易打擊學生參與體育活動的積極性，進而降低教學質量，甚至對體育老師失去信任，對體育教學造成許多不利影響。既然在體育游戲中納入競爭元素，那么一定會在游戲結束之后產生競爭結果，學生往往更看重游戲的競爭結果，故而競爭過后往往需要設置獎勵機制，體育教學可以對學生的游戲表現加以評判，使學生獲得心理上的滿足，在評判過程中要注重其激勵性和導向性。

五、結語

綜上淺述，體育游戲對體育教學至關重要，將體育游戲應用到體育教學中，可以有效提高教學質量，讓學生通過體育學習，能夠更熟練地掌握和應用技術，強身健體。高職院校在體育教學方面要更加重視體育游戲的設計，讓學生在和諧、融洽、愉快的環境中增強體質、增長見識。

參考文獻：

［1］王萬珍．論體育游戲在高職體育教學中的運用［J］．職教探索與研究，2005（3）．

［2］陳秀春．淺談游戲在體育教學中的意義［J］．科技信息，2009（5）．

作者單位：（蘭州資源環境職業技術學院）