關于如何發揮管理在建設優秀班集體中效益的幾點思考

李 嬌

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關于如何發揮管理在建設優秀班集體中效益的幾點思考

李 嬌

【摘 要】班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。制定嚴格的班級規章制度是建設優秀班集體的前提。培養優秀的班委會和骨干核心力量是建設優秀班集體的基礎。做好經常性的管理工作是建設優秀班集體的關鍵。創新管理的方式方法是建設優秀班集體的重要途徑。

【關鍵詞】管理 建設優秀班集體 思考

班集體建設是教育科學理論和教育實踐中的一個重要環節，良好的班集體對于每一個學生的思想形態的形成、個性的培養以及行為習慣的養成都有著巨大的教育作用，在這個集體中，學生不僅能夠形成正確的自我意識、集體主義思想，而且還能滿足自己的活動需要、交往需要，學會學習、交往和做人，智慧、才能、興趣、愛好、個性等都能得到全面發展。

前蘇聯著名教育家馬卡連柯指出：“教育了集體、團結了集體、加強了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力量。”因此，建設好班集體對于學生本人的健康成長、班主任的工作、乃至學校和國家的發展都有著重要的意義。管理在建設優秀班集體中發揮著至關重要的作用，如何把班集體這個家庭管理好，形成良好的班風、學風，需要班主任和全體同學經過不懈努力，一點一滴去積累。本文以班主任為立足點，著重對提升建設優秀班集體中的管理效益的做法談幾點思考。

一、制定嚴格的班級規章制度是建設優秀班集體的前提

“國有國法，家有家規”，一個班級的建設離不開自己的規章制度，班規是班主任管理班級的依據，是形成良好班風的保障，是保證學生學習、克服不良習慣、促進全面發展的有效途徑。俗話說：“抓在細微處，落在實效中。”班規的制定除了要參考校規校紀，還應結合本班實際，細化到學生的一言一行。

在制定班規的過程中，班主任應充分考慮到其科學性、完整性、可操作性和有效性，不可隨意將學生完全置于被動地位，應遵循積極指導、發揚民主、共同參與、鼓勵為主的原則。制定的班規內容可以包括班級公約、課堂常規、學習紀律、衛生公約、財務管理條例、班干部監督條例和獎懲規定等。

班規在制定后，重要的是去落實。在落實班規過程中，要特別注意以下幾點：一是要使制度條例真正成為全體成員的集體規范；二是制度管理必須要與學生的自我管理相結合；三是要特別注重班規的合理性。實踐證明，不失時機地對學生提出科學的合理的行為要求，并通過正確的教育引導和訓練，巧妙地運用形成規范的心理機制，就能夠逐步將管理目標轉化為集體的價值觀和集體的習慣與傳統，進而使班級能夠得到健康有序的運轉。

二、培養優秀的班委會和骨干核心力量是建設優秀班集體的基礎

建設優秀的班集體，首先要培養一批團結在班主任周圍的積極分子，形成班集體的核心。古人云“鳥無頭不飛，雁無頭則亂”。建設優秀班集體必須要建立健全班上的各級組織，讓每個學生都能找到適合于自己的活動、工作和角色。

班干部起到表率作用，因此班干部的選拔對于班主任而言必須要深思熟慮。班干部的選拔不能以學習成績為唯一標準，而要以擁有較強的班級集體榮譽感，能切實為班級做貢獻，不和他人斤斤計較的學生為佳。在選舉班干部時，要堅持做到：巧妙選拔，重點培養。可以通過組織一系列活動，從中發現、挖掘有頭腦、有能力、有自信心的人才，然后讓他們自己選擇職位進行競選，最后通過民主評議，推選出班委成員，這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識和工作魄力。

另外，任用班干部的同時還應該對其進行工作方法上的指導，做到“在使用中培養，在培養中使用”。既要樹立他們的威信，又要大膽放手，鍛煉他們獨立工作的能力，工作中出現偏差，班主任應“推功攬過”。同時，班主任應關心班干部的全面成長，要高標準，嚴要求。對一些不負責任的班干部，要做出及時的改造輪換，避免其產生優越感。

在形成班組織的過程中，可以建立分級管理機制，例如可以讓班委擔任一級管理，總體負責全班各大項工作；大組長和小組長擔任二級管理，分管各組的學習和衛生；科代表擔任三級管理，負責各學科的學習情況，輔助任課教師的工作；職責長擔任四級管理，負責班內各項小范圍工作，如桌椅、門窗等。除了讓一些能力強，威信高的學生擔任班干部外，還可以設立一些其他有利于班級管理的人員，如生活安全小組長，班級日志記錄員等，把班內大小瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人，發揮民主激勵效應。

三、做好經常性的管理工作是建設優秀班集體的關鍵

優秀班集體的建設，除了靠嚴格的規章制度和各級組織的約束，還離不開日常的管理工作。經常性的管理工作主要包括人員的思想管理、風氣建設、氛圍營造等。

人員的思想管理是各項規章制度得以實施的基礎，好的思想管理工作，不僅能夠影響學生的心理，制約學生的語言，還能起到規范學生行為的作用。班主任作為學生思想管理工作的第一責任人，要重點掌握人員的思想狀況，摸清學生的思想脈絡，不斷加強理想信念教育，幫助學生樹立遠大的人生追求，這樣不僅能夠幫助學生形成積極的人生觀、價值觀進而形成正確的學習和生活方式，還能防止出現因嚴格管理帶來的安全隱患。

除了做好人員的思想工作，班風建設對于改進學生學習習慣，提高學生學習成績來說也非常重要。面對市場經濟的大環境，對獨生子女為主體的現代學生進行良好的學習習慣和道德品質教育，也要通過加強班風建設這一渠道來完成。學風建設是班風建設的重要內容，因此可以通過成立班內學習小組，對進步明顯的同學進行表彰，班委會組織策劃與學習相關的活動，組織競賽和學習經驗交流等方式，形成你追我趕的學習風氣。同時還應抓好課堂考勤工作，對于愛曠課的同學應及時督促，必要時要及時匯報。

每個班級中的成員水平都不相同，總會出現在學習上、衛生上、紀律上等方面不積極進步的學生，或是一些孤立、不團結的情況，在扶正壓邪，獎善罰惡的過程中，氛圍具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，在平時的教學工作中，作為班主任必須要注意在班內培養良好的班級輿論，可以借助制定班級共同目標、開展集體性活動等方式，營造團結向上的氛圍，積極引導學生對班級生活中發生的一些現象進行適當的議論、評價，在班級內形成“好人好事有人夸，不良現象有人批”的良好氛圍，加速優秀班集體的形成和發展。

四、創新管理的方式方法是建設優秀班集體的重要途徑

管理的方式方法不是固定的，需要不斷地進行創新和豐富，正所謂“兵無常勢，水無常形”，班級的管理也可以借鑒企業、軍隊等機構的管理模式。

可以廣泛開展一些有益學生身心健康的活動，鼓勵學生多看書、看報、參加運動會、文藝匯演等；召開諸如“學會做人”、“如何做新時期人才”主題班會，讓學生在寓教于樂中學到知識；組織學生參加義務勞動，讓學生在勞動中感受成功的樂趣。 在創新活動輔助管理的過程中，要注意以下原則：一是要注重活動的教育性；二是活動開展的對象和重點要有針對性；三是要堅持整體性、開放性、主體性和多樣性的原則。

在人員管理上，可以嘗試按照不同的要求，將人員分成不同的小組，鼓勵小組創立自己的口號、組標和組訓等，可以廣泛開展小組之間的挑應戰，定期進行評比競賽，形成小組間的競爭。制定會議制度，定期總結講評階段工作，對表現突出的學生要及時進行通報表彰，并給予適當的獎勵，對存在的不足要及時進行整改。

此外，可以適當地開辟班級的“學習園地”、“榮譽欄”或者“專題欄”等，設立流動小紅旗，這不僅可以讓學生的才能得到充分的展示，還可以讓他們品嘗到個人努力帶來的成就感，體會到因為進取而獲得的榮譽感，從而增強班集體的凝聚力和吸引力。

總之，班級管理是一個耐心細致的工作，優秀班集體的創建也是一項艱巨而漫長的工程，它需要班主任以愛心為前提，勤奮為態度，智慧為保障。在學習中反思，在反思中前進，在前進中思考，不斷改進工作方法，因材施教，才能真正培養出優秀的學生和優秀的集體。一個優秀的班集體是學生和老師共同的“理想園地”，塑造這樣一個溫暖、和諧、團結、統一的集體是需要班主任和學生的共同努力。

作者單位：（江蘇省徐州財經高等職業技術學校）

作者簡介：李嬌（1980-），女，漢族，江蘇徐州人，助講，研究方向：音樂教育。