高校思政課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)思路的改革與創(chuàng)新

杜 霞

高校思政課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)思路的改革與創(chuàng)新

杜 霞

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了信息化時代，對現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也產(chǎn)生著重大的沖擊。教學(xué)模式也隨之發(fā)生著重大的改革，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)模式，對現(xiàn)在大學(xué)生的思想政治教育起到了很大的作用。作為一種對學(xué)生思想進(jìn)行引導(dǎo)教育的課程，一般的學(xué)生對這個都不是很感興趣，新型教學(xué)模式的誕生會增大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一個生動有趣的課堂氛圍可以幫助老師提高教學(xué)質(zhì)量。作為國家的接班人，對大學(xué)生的思想教育會對社會的發(fā)展起著重大的影響，思政課的改革可以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

思政課 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué) 改革與創(chuàng)新

一、進(jìn)行思政課程教育的意義

在進(jìn)入大學(xué)的課堂之后，基本上我們都已經(jīng)成年了，我們對于世界的認(rèn)識有了一個全新的高度。離開了父母與校園的束縛，我們踏入社會，接觸到了各種各樣的新鮮事物和各種各樣的人。社會上的事物紛繁雜多，也已經(jīng)不是我們在學(xué)校認(rèn)識的是非真夠區(qū)分的了。有時候經(jīng)不住誘惑就可能走上無法回頭的道路，在幡然醒悟的時候后悔莫及。思想政治教育課程就是幫學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀，為學(xué)生在全面發(fā)展的道路上打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。思政課中也有涉及到法律法規(guī)的知識，幫助學(xué)生加強(qiáng)法律觀念，不做違法亂紀(jì)的事情。一個國家的思想政治教育關(guān)系著一個國家的未來，正確的思想引領(lǐng)國家走上壯大的道路上，為社會能做出巨大的貢獻(xiàn)。每一個學(xué)生的培養(yǎng)，國家都花費(fèi)了巨大的心血，如果不能服務(wù)社會，甚至要危害社會，這將會給國家?guī)砭薮蟮慕?jīng)濟(jì)損失。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的簡述

翻轉(zhuǎn)課堂是與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相反的一種教育模式，它改變了之前課上學(xué)習(xí)，課下交流的方式，把交流放在了課上，課下再讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，把課堂上的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)與理解。翻轉(zhuǎn)課堂打破了傳統(tǒng)，真正地把學(xué)生作為中心，圍繞著學(xué)生展開課題的內(nèi)容，使學(xué)生做課堂的主人。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)側(cè)重于師生之間產(chǎn)生的互動，促使學(xué)生能夠自主的主動地去學(xué)習(xí)。在翻轉(zhuǎn)課堂里學(xué)生大多以分組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，在小組合作間能提高學(xué)生的實(shí)踐能力與團(tuán)隊合作能力。翻轉(zhuǎn)課堂上老師不再自顧自地講述，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考提高學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的能力。在信息化發(fā)展的時代，翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)也是順應(yīng)著國際發(fā)展的趨勢?？萍夹畔⒒臅r代，許多的知識都可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢到，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再太依賴?yán)蠋熈?，傳統(tǒng)的教育模式只會使學(xué)生漸漸地失去對思政課程學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生的思想越來越國際化，老師講課思想只有一種，學(xué)生交流就可以出現(xiàn)多種不同的思想，不同思想的碰撞就有可能擦出不一樣的火花，這種思想的碰撞正是社會進(jìn)步的動力。老師在進(jìn)行教學(xué)時可以從網(wǎng)上查詢到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的需要和學(xué)生的要求進(jìn)行借鑒與修改。目前，大量網(wǎng)上資源的出現(xiàn)促進(jìn)著思政課翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式新穎，可以運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)平臺，把理論的知識轉(zhuǎn)化的生動形象，大大提高了課堂的吸引力。

三、思政課堂如何實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)

（一）翻轉(zhuǎn)課堂課下的學(xué)習(xí)方式

翻轉(zhuǎn)課堂上我們不在進(jìn)行系統(tǒng)知識的講授，因此這些知識的學(xué)習(xí)就要放在課下了。老師在課堂之上提前布置下節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，告訴學(xué)生課后要預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí)的重要知識點(diǎn)，布置下課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立的完成。老師要結(jié)合這種新的教學(xué)模式制訂一份新的教學(xué)計劃，要求要明確教學(xué)內(nèi)容，有清晰地教學(xué)流程。老師在教學(xué)中可以借用網(wǎng)絡(luò)上的或者是自己是做的教學(xué)視頻，運(yùn)用現(xiàn)在高科技的多媒體設(shè)備。在進(jìn)行教學(xué)時盡量要把相似專業(yè)的學(xué)生安排在一起進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的思考方式相似，容易進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生根據(jù)老師所提供的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，并借助于網(wǎng)絡(luò)找尋相關(guān)的資料，以便在課上進(jìn)行交流。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂課上進(jìn)行的合作交流

在進(jìn)行課上的教學(xué)中，我們要把教學(xué)任務(wù)與翻轉(zhuǎn)方式結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生組織學(xué)生進(jìn)行問題的討論，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新聞內(nèi)容，關(guān)注社會事實(shí)。組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，加強(qiáng)學(xué)生對內(nèi)容學(xué)習(xí)的深刻度，學(xué)生在課下已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)并且還準(zhǔn)備了大量的資料進(jìn)行參考。學(xué)生在課下也可以制作精美的幻燈片在課堂上進(jìn)行展示，老師可以對每個幻燈片進(jìn)行點(diǎn)評，指出其中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，告訴學(xué)生制作時應(yīng)該側(cè)重的重點(diǎn)知識，促使學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)與進(jìn)步，真正地把學(xué)生都調(diào)動起來。在這樣一個熱鬧的課堂上，一改之前死氣沉沉的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時也鍛煉了學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高和全面發(fā)展。思政課程可以使學(xué)生提高政治素養(yǎng)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，有利于和諧社會的構(gòu)建。

四、結(jié)語

翻轉(zhuǎn)課堂的改革是順應(yīng)社會潮流的，是與時俱進(jìn)的。作為國家根本事業(yè)的教育事業(yè)肩負(fù)著為國家培養(yǎng)一代一代優(yōu)秀人才的重?fù)?dān)，在對學(xué)生進(jìn)行教育時不能一直參照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，思政課程上傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能提高教學(xué)質(zhì)量了，必須進(jìn)行改革。思政課程是幫助學(xué)生樹立三觀的重要思想課程，對我們國家的發(fā)展也存在著意義。思政課上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)的法律知識，能夠促使學(xué)生積極健康的發(fā)展，不做危害社會的事情。思政課堂的改革促進(jìn)了社會整體素養(yǎng)的發(fā)展，提高了我國人民的整體水平。

[1]高國希,張奇峰主編.”思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課輔學(xué)讀本[M].北京:高等教育出版社,2012.

[2]唐寬義.”翻轉(zhuǎn)課堂”:思想政治課研究性教學(xué)的必然選擇[J].文教資料,2014(11).

（作者單位：成都學(xué)院政治學(xué)院）