如何活躍中學(xué)數(shù)學(xué)課堂氣氛

范惠惠

(河南師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院 河南 新鄉(xiāng) 453007)

如何活躍中學(xué)數(shù)學(xué)課堂氣氛

范惠惠

(河南師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院 河南 新鄉(xiāng) 453007)

活躍的課堂氣氛，從教師的角度講，有利于師生的互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。從教學(xué)的角度講，可以使學(xué)生注意力集中，思維敏捷。活躍中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂氣氛應(yīng)該從教師、學(xué)生、學(xué)校和社會四方面考慮。從教師方面說，管理班級的方式要恰當(dāng)，不能過分的壓制學(xué)生，打擊學(xué)生的積極性；在數(shù)學(xué)課的授課方式的選擇上，要能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；此外，教師精心的導(dǎo)入新課，上課時增加感情的投入和精心的設(shè)計上課時所提出的問題，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識或者是授課語言的幽默詼諧都能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。從學(xué)生方面來說，應(yīng)該增加自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的自信心，平時積極主動配合教師的工作，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)校應(yīng)多舉辦豐富多彩的校園活動，合理安排各科上課的時間和順序。社會應(yīng)盡量減少負面因素對學(xué)生的影響。

課堂氣氛;中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；原因

為了能更好的將所學(xué)的教學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，我于大四上半學(xué)期參加了學(xué)校組織的頂崗實習(xí)。實習(xí)期間，我在新鄉(xiāng)市延津縣新安中學(xué)任八年級數(shù)學(xué)老師，所在班級存在的最大的問題就是上數(shù)學(xué)課時課堂氣氛不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。課堂氣氛指的就是課堂心理氣氛，也就是學(xué)生和教師在課堂上的情緒狀態(tài)。整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程，就是老師與學(xué)生之間的互動，良好的互動需要教師的教與學(xué)生的學(xué)的密切配合，而課堂氣氛傳遞的信息，容易影響教師與學(xué)生的心理感受，進而影響著教師的教與學(xué)生的學(xué)，從而成為決定教學(xué)成敗的因素。因此，要想有一個高效率的課堂，使教學(xué)能達到預(yù)期的目的，就必須地了解課堂氣氛對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義，找出課堂氣氛不活躍的原因，進一步掌握營造數(shù)學(xué)活躍課堂氣氛的技能。

1 課堂氣氛對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義

1.1 從教育的角度看

課堂教學(xué)氣氛有兩種類型：一種是積極的課堂氣氛也即是支持型課堂氣氛；另外一種是消極的課堂氣氛也即是防御型課堂氣氛，消極的課堂氣氛不利于教學(xué)過程的順利開展。[2]而一個活躍的、和諧的課堂教學(xué)氣氛有利于師生的互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2 從教學(xué)的角度看

初中學(xué)生自控能力較弱，而沉悶的課堂氣氛會讓學(xué)生難以集中注意力，從而不能有效的分析并加工所接收的信息，結(jié)果是一節(jié)課下來收效甚微，久而久之，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)效果跟課堂氣氛有密切的關(guān)系，課堂氣氛活躍，則注意力集中，思維敏捷，良好的師生互動會大大提升教學(xué)效果。反之，學(xué)生無精打采，注意力不集中，從而與教師間缺乏有效的互動，則教學(xué)效果會大打折扣。

2 初中數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶的原因

2.1 教師方面

教師是課堂教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，所以教師對于整個教學(xué)過程來說起著至關(guān)重要的作用。分析教師方面的問題，對于研究課堂氣氛對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響并給出建議具有重要的意義。

2.1.1 班主任管理班級的方式

正處于青春期的初中生，比較自戀和叛逆，而如果班主任管得太嚴，管得太多，過分的壓制學(xué)生，會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生較大的壓力。如果學(xué)生犯了錯，班主任一直揪著不放，還在班里進行嚴厲的批評，這會使學(xué)生出現(xiàn)害怕出錯的情緒，時間長了，會對學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，甚至?xí)箤W(xué)生變得內(nèi)向。

2.1.2 數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格

一個會講課的教師，再難的再枯燥無味的知識也會被他講的很生動。數(shù)學(xué)課本身具有很強的邏輯性，相對計算的東西也比較多，所以學(xué)生心底多少都有一種畏懼數(shù)學(xué)的心理。如果數(shù)學(xué)教師采用滿堂灌的方式，而且一節(jié)課下來都面無表情，聲音上也沒有頓挫，語言也平淡無奇，這樣的話，學(xué)生會聽的無精打采，注意力很難長時間集中。師生互動少，相對死板的教學(xué)風(fēng)格，會使學(xué)生在心底抵觸數(shù)學(xué)，覺得數(shù)學(xué)課枯燥無味，提不起學(xué)習(xí)的興致，從而造成課堂效率低，課堂氣氛不活躍的情況。除此之外，如果教師的脾氣比較暴躁，易遷怒于學(xué)生，這也會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，造成一種消極的課堂氣氛。

2.2 學(xué)生方面

2.2.1 學(xué)生的心理素質(zhì)因素

我頂崗實習(xí)期間為了調(diào)動班級學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使數(shù)學(xué)課堂氣氛能夠活躍起來，曾多次找班級里不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生談話，他們的回答讓我很驚訝，對于上課不積極回答問題的現(xiàn)象，他們說怕回答的不正確，會被同學(xué)或老師嘲笑。學(xué)生不自信的心理，導(dǎo)致了在課堂上不敢主動的積極的發(fā)言，這也是造成課堂氣氛不活躍的現(xiàn)象的一個原因。

2.2.2 學(xué)生的基礎(chǔ)知識

一個好的基礎(chǔ)對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要,數(shù)學(xué)知識之間都存在著聯(lián)系，知識之間是層層推進的關(guān)系，所以要想學(xué)好數(shù)學(xué)，基礎(chǔ)一定要打牢實。部分同學(xué)由于種種原因之前沒有學(xué)好，而到想學(xué)想跟老師互動的時候，卻發(fā)現(xiàn)新學(xué)的知識都是跟之前沒學(xué)會的知識聯(lián)系時，心里很苦惱，但又由于不下功夫補課，所以慢慢學(xué)習(xí)勁頭就沒了，這種“想學(xué)學(xué)不會”的現(xiàn)象也在一定程度上造成了課堂氣氛的不活躍。

2.3 學(xué)校方面

2.3.1 對學(xué)生課余生活的安排

素質(zhì)教育已經(jīng)提出來十多年，但未能得到真正的貫徹落實，我國的傳統(tǒng)教育根深蒂固。部分學(xué)校片面追求升學(xué)率，要求學(xué)生有空就學(xué)，剝奪了學(xué)生的空閑時間，這對于初中生的性格的塑造與健康方面都是不利的，開展朗誦比賽，趣味運動會，或者晚會之類的，能夠讓學(xué)生參與其中，培養(yǎng)了自身的能力的同時，與人交往則利于學(xué)生外向性格的養(yǎng)成。課堂氣氛不活躍，也有部分原因是，大多孩子是獨生子女，平時家庭生活跟同齡人接觸的比較少，來學(xué)校后，不善于與同學(xué)交往，性格方面會有些內(nèi)向，這也是課堂氣氛不活躍的原因。

2.3.2 上課時間和課程的安排

根據(jù)初中生的心理和性格特點，自制力差，很難長時間注意力集中，所以就要求在每節(jié)課時間上安排不宜過長，如果一節(jié)課講解時間過長，聽課效率就會降低，同時學(xué)生會覺得很累，懶得再張嘴回答問題，所以課堂氣氛后半節(jié)會比較沉悶，除此之外，課程類別的安排也會影響數(shù)學(xué)課堂的氣氛，數(shù)學(xué)課相對難一點，應(yīng)該跟比較簡單的，學(xué)生易于學(xué)習(xí)的科目排在一起，不然的話，學(xué)生在數(shù)學(xué)課前上的其他課已經(jīng)很累了，再上數(shù)學(xué)課的時候就會力不從心，聽課效率下降，回答問題的少了，課堂氣氛就不活躍。

3 創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的方法

3.1 教師方面

3.1.1 精心導(dǎo)入新課，活躍課堂氣氛

中學(xué)的學(xué)生注意力容易不集中，而如果用故事來導(dǎo)入新課，就能夠使學(xué)生的注意力快速集中，達到一個好的引入效果。這樣調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，學(xué)生們的質(zhì)疑聲此起彼伏，從而在學(xué)生的迫不及待的問題中，完成對等比數(shù)列求和公式的學(xué)習(xí)。所以，一個好的新課引入，能夠活躍課堂氣氛。

3.1.2 增加情感投入，活躍課堂氣氛

上課時教師的情緒是可以傳染給學(xué)生的，所以要想學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出很高的積極性，教師就應(yīng)該做到精神飽滿，語言強勁有力，除此之外，如果學(xué)生不懂得積極的回應(yīng)，教師應(yīng)該耐心地引導(dǎo)，做到循循善誘；教師不要把個人情緒帶到工作中去，在課堂上要始終表現(xiàn)出很高的積極性，熱情洋溢的去教每一節(jié)課。

3.1.3 精心設(shè)計問題，活躍課堂氣氛

初中的學(xué)生好奇心很重，所以在引入新課時，可以設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)新課的內(nèi)容并結(jié)合教學(xué)大綱，來精心創(chuàng)設(shè)問題情境，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生通過思考，獨立的找出問題的關(guān)鍵，從而獲取知識。

3.1.4 培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，活躍課堂氣氛

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和競爭意識。比、學(xué)、趕、幫、超的課堂競爭氛圍，會為數(shù)學(xué)課堂注入更多活力。例如，對于一題多解的情況，教師可以先給出一種解法，然后通過分組討論交流尋求其他的解法，組與組之間再進行比賽，形成你追我趕的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.1.5 多用表揚，暫緩評價，活躍課堂氣氛

心理暗示對于孩子的成長很重要，當(dāng)周圍的人都用很消極的語言來否定一個孩子的話，久而久之，這個孩子在形成自我意識的過程中就會記得大家對他的評價。從而產(chǎn)生一種不正確的自我認識和評價。所以作為一名老師，不能經(jīng)常批評學(xué)生，而應(yīng)該多表揚。接收表揚總是一件很愉快的事，因此對于初中生的成長來說，表揚就是激勵學(xué)生茁壯成長的養(yǎng)料。在對學(xué)生嚴格要求的同時應(yīng)該多一份寬容，這樣才能營造出一個輕松和諧的課堂氛圍，才能達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.1.6 利用幽默詼諧、抑揚頓挫的語言，活躍課堂氣氛

著名教育家維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默睿智……”所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注意語言的藝術(shù)化和幽默化。如果一堂課教師都用一種語氣的話，學(xué)生很容易跑神，游離于課堂之外，所以要注意說話的語氣。

3.2 學(xué)生方面

增強學(xué)習(xí)的自信心，積極主動地學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)在數(shù)學(xué)課堂上，積極配合教師的教學(xué)，樹立一個自主學(xué)習(xí)的觀念，遇到上課沒聽懂的問題及時向老師詢問，時刻相信自己一定能學(xué)好，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，一有時間就要去找老師補習(xí)功課，不要覺得自己笨，數(shù)學(xué)學(xué)不會，天底下沒有笨人，只有懶人。在課堂上應(yīng)該主動回答老師提出的問題，跟著老師的思路走，在和諧的氛圍中學(xué)好數(shù)學(xué)。

3.3 學(xué)校方面

3.3.1 多舉辦活動，豐富學(xué)生的校園生活

學(xué)校可以定期舉辦籃球賽，詩歌朗誦賽，趣味運動會來豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時也增強了與人交往的能力，語言表達能力。這些都有助于學(xué)生在課堂上能夠積合理安排各個學(xué)科上課次序和時間極地配合老師的教學(xué)活動，形成一個良好的課堂氣氛。

3.3.2 合理安排各學(xué)科上課次序與時間

根據(jù)中學(xué)生注意力集中的特點，學(xué)校應(yīng)該把數(shù)學(xué)課安排在學(xué)生最有精神，注意力最容易集中的時間段來上，這樣可以提高教學(xué)效率，除此之外，要注意思想上的勞逸結(jié)合，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生注意力高度集中，神經(jīng)緊繃，所以在課程的安排上應(yīng)該與相對簡單的科目排在一起，起到一個緩解壓力的作用。此外數(shù)學(xué)課堂時間的安排上應(yīng)該科學(xué)合理，不宜過長。

3.4 社會方面

3.4.1 政府應(yīng)全面推廣教育

政府應(yīng)該推行有效的措施，提供更多的就業(yè)崗位，幫助大學(xué)生的就業(yè)，向社會傳遞正確的教育觀念。另外政府應(yīng)加大資金投入提高教師的福利待遇，解決教師的現(xiàn)有困難，讓教師有更多的機會去接近學(xué)生，大面積提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3.4.2 加大對社會負面影響的打擊力度

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，封建迷信、網(wǎng)絡(luò)游戲、黃色書刊等不良文化充斥社會，這些對中學(xué)生的身心健康都有很大的負面影響。所以，社會的相關(guān)部門應(yīng)該加大管理力度。另外也可以傳播一些積極向上的作品，讓中學(xué)生多接觸些健康文化，幫助中學(xué)生明辨是非，使中學(xué)生能自覺抵制不良文化的侵襲。

結(jié)論

課堂氣氛對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響應(yīng)該得到重視，它不僅影響中學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績，更會影響學(xué)生以后的人生發(fā)展。要徹底解決這個問題，就要中學(xué)生自身、家庭、學(xué)校、社會各方面一起努力，營造一個良好的氛圍，讓學(xué)生健康快樂的成長，全面發(fā)展。

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