職業學校體育教學研究

孫志猛

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職業學校體育教學研究

孫志猛

【摘 要】本文依據職業學校的教育教學特點，從體育教學方面入手，對職業學校體育教學進行一些研究。

【關鍵詞】職業學校 體育教學

一、職業學校及體育教學綜述

職業學校是一種以就業為導向，進行素質教育的學校，培養的是生產、建設、管理第一線的應用型人才，他們具有必要的基礎理論知識，較強的專業技術能力以及實際的操作管理能力。他們不是在體力勞動崗位上簡單的操作，也不用從事一些學術的研究與產品的開發。他們是連接工程設計管理與服務的橋梁，可以將科技的成果轉化為最新的生產力。而且職業學校打破了傳統的學習教學模式，與社會相互融合相互依賴。

體育教學作為職業學校教育中重要的一環，它在教育活動的開展過程中所要面對的學生，正處于一個生理及心理都發生巨大轉變的階段，而且他們的職業生涯規劃以及學習動機等方面都存在不足，與職業學校“就業為導向”的職業素質要求存在一定的差距。所以提高職業學校學生的職業素質刻不容緩，體育教學所擁有的環境及其特質對于職業學校學生的成長發展，可以起到很大的作用。它可以教會學生互幫互助，團隊合作的精神和堅韌不拔的意志。同時，進行體育活動中的動作需要經過反復磨煉，這可以幫助學生以后進入職場中迅速掌握勞動的技能，因為勞動技能也需要多次的實踐。這樣提前可以教育學生正確的去面對工作中的勞動，盡早地樹立起勞動光榮的思想。

二、職業學校體育教學的現狀分析

（一）職業學校對體育教學的重視程度不夠

現在許多的職業學校都沒有認識到體育教學的重要性，他們過度關注學生專業技能的教育，一味地追求高的實習就業率，從而忽視了體育教學。對體育教學方面的資金投入以及關注度的投入自然不足，這就使得職業學校中體育方面的硬件不足。更有甚者，一些職業學校為了專業課的教學，就任意裁減體育教學的課程數，這樣的做法非常不利于體育的正常教學，同時會模糊學生的體育意識。使其認為體育課不重要，從而不重視體育教學。學校的大環境的外在因素，加上學生自己思想上的認識不正確，是學生漸漸對體育教學失去興趣，同時對學生就業以后的職業發展也會產生消極的影響。

（二）職業學校體育教學觀念落后，教學方法單一

職業學校的體育教學使用的還是傳統的體育教學觀念，不求創新，在體育教學過程中以教師為中心，教學的內容局限于學校內的教材，沒有開展專業的體育活動，而且教學場地局限在運動場地，講授方式還是傳統的教師講解、示范，過于強調教師的主導地位，忽視了在整個體育教學過程中，學生才是主體，這樣沒能真正落實職業學校體育教學的目的，限制了學校體育的向前發展。

（三）職業學校體育教學的過程缺乏專門的教材

因為現在還沒有統一職業學校體育的教材，所以就造成了不同的職業學校教材種類的不同，甚至與專業相脫節的情況的發生。由于教材的不同，所以對體育教學最后的考核評價方式也造成了影響。體育教學考核過于關注體育教學過程中量化量的完成，而沒有關注到學生的身心全面發展以及學生在體育教學過程中展現出來的個性差異性。因為在進入職業學校以前學生的體育基礎本就不同，考核時也沒有根據學生自身的身體素質，進行特殊的考核，這樣極大地限制了學生的個性發展，打擊了學生對于體育教學的興趣和積極性。

三、職業學校體育教學的改革措施

（一）改善體育教學思想

職業學校要摒棄以往體育教學中消極的思想，堅持在體育教學活動中“以教師為指導，學生為主體”的指導思想。職業學校中的各領導要重視本校開展的體育教學活動，根據國家提出的教育教學改革，依據本校的實際情況，對學校的體育教學活動進行合理的改革，在體育教學活動中實施素質教育，促進學生的全面發展。

（二）提升體育教師的綜合素質

如今，所需要的體育教師不僅僅是那些具備專業的運動技能和理論知識的教師，針對教師的教育學、心理學等方面的也提出了嚴格的要求，體育教師要學會先進的教育教學方式對學生進行教學，在傳授專業技能的時候，不僅要注重挖掘學生的潛能，還要能觀察到學生的個體差異性，盡力滿足學生的興趣，使用集中指導個別輔導相結合的教學方式對學生進行體育教學，從而促進學生的發展。

（三）職業學校體育教學方式的改革

在體育教學活動中，教師要積極去培養學生積極進取的精神以及解決問題的能力，所以就要使用一些合適的方法運用到體育教學中去。而且，在對學生進行體育教學的同時，還要注意職業學校體育教學相比普通中學體育教學顯示出來的差異性，它不僅僅要鍛煉學生的體魄，培養學生的意志，還要為職業學校的職業教育所服務。在對學生有了一個全面的了解之后，選用最合適的教學方式進行教學，比如分層式、自主選擇式等方法對學生進行教學，而且方式方法的選擇一定要符合學生自身的特點，讓學生能在愉快的氛圍中去學習，去鍛煉。

隨著社會經濟的發展，產品結構的不斷優化調整，職業學校雖然越來越受到關注，但是它的教學方法及培養目標都與普通中學不同，這就使得體育教學具備一定的差異性。職業學校體育教學應該讓每個學生都去了解體育的常識，提高自身的身體素質，結合自己本身的職業特點，選擇專業性的鍛煉，樹立終身教育的觀念和健康的生活方式。

參考文獻：

[1]趙啟巍,職業學校體育教學的實踐探索[J].新課程學習(基礎教育),2010(11).

[2]趙華.淺析體育教師教學觀念轉變的影響因素[J].鄭州經濟管理干部學院學報,2007(03).

（作者單位：哈爾濱勞動技師學院）