培育高校青年教師社會主義核心價值觀的現實路徑

楊 郁

培育高校青年教師社會主義核心價值觀的現實路徑

楊 郁

高校教師在社會主義核心價值觀的踐行中扮演著傳播者與被傳播者的雙重角色，作為高校中的新生力量，青年教師自身的特性深深影響著社會主義核心價值觀的傳播與踐行，本文結合這一群體的思想特點，從思想觀念、技術方法、責任意識等多方面探索培育其社會主義核心價值觀的現實路徑。

高校青年教師 社會主義核心價值觀 培育路徑

一、高校青年教師的思想特點

高校青年教師不同于其他青年群體，他們不僅具有較高的知識和文化素養，而且負有教書育人的使命，同時由于剛剛走上工作崗位，面臨著角色轉換和很多的現實壓力，使這個群體在思想上呈現出鮮明的特點。

首先，在思想觀念上，對主流思想認同度高，但又具有思想的多元化傾向。高校青年教師都接受過系統的思想政治教育，普遍認同馬克思主義思想及其在中國的指導地位，支持黨的大政方針，對社會中存在的各種思想潮流有較強的辨識能力，具有較高的政治覺悟和堅定的政治立場。與其他年齡層的高校教師相比，青年教師的思維更為活躍，對新事物、新觀念的認知能力更強，且有自己的獨到見解，在思想上展現出了多元化特點。現代社會打破了傳統社會的單一與保守，將多元與開放融入到時代特性中，在此時代背景下，思想領域也獲得了空前的解放，特別是在高校這個崇尚思想自由的氛圍里，青年教師享受不同思想交流與碰撞的樂趣，多元思想得到了鼓勵。

其次，受社會和自身因素影響，存在不同程度的思想困惑。當前我國正處于社會轉型期，各種社會矛盾日益凸顯，一些不公正、侵權事件屢屢發生，面對這些社會現實，大多數青年教師能理性對待，但對如何解決這些問題雖見仁見智，總體上卻表現得較為迷茫。這一方面是由于社會問題本身的復雜性、相關性，無法在短期內找到立竿見影的途徑，另一方面高校青年教師基于不同的專業背景，對一些問題的認識也未必全面和深刻，容易造成思想困惑。此外，從高校青年教師自身境遇來說，他們不僅需要應對教學、科研、評職等方面的工作壓力和生活中的各種問題，同時需要完成角色轉換、確立研究方向和進行自我發展定位，這些對于青年教師無疑是很大的挑戰，與他們最初的職業設想有所偏差，甚至一些現象與價值觀相沖突，由此引發他們對現狀與未來的迷茫。

最后，具有較強的主體意識，擅長創新與獨立思考。目前的高校青年教師多為85后，是伴隨市場經濟成長起來的一代，他們更加注重自身的主體地位與權益，追求個性與獨立，不輕易妥協，不盲目跟從，他們渴望想法得到表達、觀點得到認同，并能夠被公平對待，對于強行灌輸的思想和觀念往往很難在心里真正認同，只有經過自身的獨立思考，確認了其合理性，才能接受，在這個過程中還可能創新產生新的觀點。

二、培育高校青年教師社會主義核心價值觀的現實路徑

（一）關注高校青年教師的思想困惑，發揮社會主義核心價值觀的導向作用

需求是人進行思想、行為以及價值認同的出發點，只有當一種價值觀契合人們的需求，引導人們突破現實困境，才能被人民普遍接受。青年教師本身也在成長的過程中，價值觀念、思維認知、教師素養等都尚未成熟，有待進一步引導與塑造，必須以社會主義核心價值觀將其引領到思想的正確軌道上來，但同時也要注意，高校青年教師是高知群體，已具備一定的思想和理論基礎，一種理論或觀念能夠被接受進而實現內化一定是由于這種理論或觀念具有令人信服的合理性，契合了某種思想需求，否則很難被認同。因此，在對高校青年教師進行社會主義核心價值觀培育時，應從青年教師的現實思想困惑著手，用核心價值觀的深刻內涵尋找解決困惑的路徑，將價值關懷和理性引導持續地熔鑄到核心價值觀的培育中，促進高校青年教師從情感接受到認同和內化。

（二）改變傳統的思想政治教育方式，構建社會主義核心價值觀教育的多元平臺

當前的高校青年教師是在開放與多元的環境中成長起來的一代，傳統的思想政治教育說教式的方式難以被他們接受，他們渴望一種符合時代特性的現代培育模式，從內容到形式對傳統的思想政治教育做出突破。在教育內容上，深入挖掘社會主義核心價值觀的理論內涵，緊密結合時代背景，多層次、多角度加以闡釋，增強社會主義核心價值觀的理論影響力。在教育形式上，利用新媒體手段，創新教育方法，形成更加快速、多元的教育平臺，彌補傳統教育方法靈活性不足的缺陷。

（三）增強責任意識，使高校青年教師成為社會主義核心價值觀的有力踐行者

高校青年教師除了是社會主義核心價值觀的培育對象，自身還擔負著教書育人的責任，須將社會主義核心價值觀融入課堂教學，對學生進行價值觀教育。要完成這一使命，幫助學生樹立正確的價值觀，青年教師首先應當做出表率和示范，自覺學習核心價值觀，在認知的基礎上認同和內化，最終轉變成行為自覺，以教師自身德行感染學生。這種責任意識將成為高校青年教師自覺踐行社會主義核心價值觀的助推力，在育人過程中不僅使核心價值觀得以傳播，進而也成為青年教師的價值共識。

［1］李慶華，譚蕾.高校青年教師認同社會主義核心價值觀探析［J］.思想理論教育導刊，2014（10）.

［2］孫向軍.論社會主義核心價值觀及其培育［J］.中共中央黨校學報，2013（2）.

（作者單位：白城師范學院政法學院）

本文系吉林省教育廳十二五社會科學研究項目“當代高校青年教師核心價值觀的培育研究”（吉教科文合字［2015］第373號）階段性研究成果。