對山區高中體育分項教學的思考①

黃德裕

(廣西賀州昭平中學 廣西昭平 456800)

對山區高中體育分項教學的思考①

黃德裕

(廣西賀州昭平中學 廣西昭平 456800)

自體育課程的改革進程加快,很多學校都開始對高中體育教學進行改革,通過對體育分項教學實現教育理念的更新、師生關系的改善以及課程資源的開發和教學方式方法的轉變,雖然得到了一些成果,但是仍然也無法避免地出現了一些問題,這需要學校正確地面對這些問題與困難,積極地進行反思和研究,以便不停地完善分項教學,提高學校的教學質量,同時也是對學生的負責任的表現。學校開始實行分項教學,就直接解決了這一問題,不同的項目有單獨的教學班,這樣對不同體育項目比賽隊員的選拔就非常容易進行。

高中體育 分項教學 思考

1 分項教學的現實意義

1.1學生充分發揮自主性,選擇自己喜愛的項目

在體育教學中，積極地培養學生的主動積極性是非常重要的，培養學生對體育課程的積極主動性的最重要途徑就是培養學生對體育課程的興趣。所以，在體育教學過程中增強學生對體育課程的興趣，不僅僅是課程教學的需要，同時也是為學生樹立終身體育觀念的重要基礎。

激發學生學習興趣的手段多種多樣，其中最便捷的方法就是從教學的內容中做改變。學生如果可以通過自己的興趣愛好來選擇體育項目，那么學生對自己選擇的項目就會抱有非常積極的態度，并且聽從教師的指導，積極地參與到體育運動中，學生自己選擇的體育項目可能是他們所擅長的，所以在學習的過程中都會表現出很強的自信心。與此同時，學生也會對自己所選擇的項目抱有前所未有的責任感，盡他們最大的努力來學好自己所選擇的體育項目。因此，如果能夠在中學階段開展實施體育選修課程，那么就會極大地增強學生對體育課程的興趣，滿足學生身心健康發展的需要，而且還能夠幫助學生養成愛好體育運動的行為習慣，促進學生身心健康的發展。

1.2項目多種多樣,學生的選擇面大了

徹底拋棄以往舊的模式下的體育教學，重視學生的興趣與愛好，堅持以學生為中心，對學生個性的發展和全面素質的提高都提供了有力保障。

1.3為學校各項體育比賽選材提供便利

自素質教育的開展以來，體育比賽成為整個校園中在校師生共同關注的熱點話題，體育比賽為學生的在校生活增添了很大的樂趣，同時體育比賽也是體育課程中的重要組成部分。從當下的教育環境來看，體育比賽也是為學生塑造體育精神的關鍵活動。很多學校對于體育比賽的成績都非常在意，比如省級、市級的比賽都可以為學校帶來榮譽。所以對于體育比賽人員的選拔也變得異常重要。但是由于大多數的學校都太過重視文化課程的教育而對體育課程缺乏正規的教育，以至于體育教師在選拔隊員的過程中出現困難。學校開始實行分項教學，就直接解決了這一問題，不同的項目有單獨的教學班，這樣對不同體育項目的比賽隊員的選拔就非常容易進行。

1.4內容更加豐富

不同的項目具有不同的特點，學校在實施分項教學的過程中可以根據不同項目之間的特點以及現狀，對原來舊的教學模式中出現的一些問題進行整改，比如內容上有重復的，技術要求過高的，以及容量太大等問題，對不足的地方進行充實，對該刪除的地方果斷地刪除，再加入一些與現代化教育相結合的教材，對那些在社會、學生中比較受歡迎且具有價值的內容，積極地引入，但是也要注意其可操作性與可行性，特別是在組合教學的過程中，增加技術教學的比重，增強學生的實際能力。例如筆者學校選取的是排球、足球、籃球、乒乓乒乓球以及健美操5項體育教學內容，但是還同時重視學生素質的全面發展，在每個學期還增加了至少6個學時的田徑教學，主要目的就是能夠讓學生從整體上了解體育，了解體育的本質及其對個人發展的積極意義，使同學們樹立正確對待體育的態度，樹立終身體育的精神，自主訓練，提高自身素質，也促使體育教材的內容更加具有鮮明的時代性個娛樂性，保證教學目標的更好實現。

1.5有利于充分發揮教師專長,發揮其在教育中的主導作用

人無完人，學校中的教師在教學能力上也有自己擅長與不擅長的，所以在體育教學中要重視教師的特長，每個體育教師在教學的過程中一定會有自己特別擅長的幾個項目，所在分項教學的過程中充分發揮體育教師所擅長的項目，教師可以根據自己所長選擇教學項目，這樣不僅僅能夠增強教師的自信心與教學說服力，也能保證學生可以得到最優秀的教學質量。

2 存在的問題及處理

2.1選項班人數懸殊大、男女生比例失調

受不同體育項目的特點的影響，選項班中容易出現數量不對等、男女比例不協調的情況。比如籃球與健美操，多數男生都會鐘愛籃球，而大多數的女生都比較喜歡健美操。因此，根據男女生的性格特點以及體育項目的特點，分項教學后很容易出現男女不對等的情況。再比如，筆者學校中某一個年級中有19個班級，其中按照其順序6行政班被分成4個教學班進行教學，文理科的學生被各自分開，集中上課，但是按照教學經驗來看，文科的學生明顯要比理科的學生多，文科班中以女生居多，女生又是對健美操與排球等項目鐘愛者，也就導致學健美操的人數居多，但是在理科班正好相反，這也就直接導致了籃球與健美操選項班的學生人數懸殊巨大。面對這種問題學?？梢愿淖儼凑枕樞騺砼耪n的習慣，改成按照文理班進行排課，并且教師可以通過對學生的引導和鼓勵，讓男生勇于嘗試健美操，讓女生用于嘗試籃球等，這些項目并不是女生或者男生的專利，每一項運動都沒有性別之分，每一項體育項目都充滿獨特的魅力，所以教師要學會鼓勵與引導，讓學生充分地了解每一項運動項目。

2.2在教學中經常有串班上課現象

在面對男女比例失調和巨大的人員數量懸殊，教師往往都會通過調控，對整體的人數進行均勻分配，在選填項目時，每個學生都會有3個志愿來給教師留出調控的空間，如果第一志愿不能夠被滿足，則就會自動按照第二、三志愿進行分配；但是有很多學生最渴望的是第一志愿，當自己的第一志愿不能被滿足而被分到其他班級時，學生就會對此項教學項目呈現出不滿、無興趣等，所以學生就會出現跑到別的班級去聽自己喜歡的課，或者溜出去不愿上課等。這就要求教師要做好課堂點名進行考勤，并做出一系列的獎罰措施。如果解決了上述男女比例失調的問題，那么這個問題就會相應地得到解決了。

2.3進度不好把握

在高中的教學過程中，學校對于分項教學都是每年進行選項一次，這樣就能夠保證學生可以在高中3年的生涯里嘗試3種自己感興趣的體育項目，這對于學生來說無疑是有意義的，但是對于教師來說就不那么有利了。每年進行一次選項，就意味著教師要在一年之內把握好整體的教學進度，但是對于那些再一次選修此項項目的學生，他們已經具有一年的基礎了，但是很多新來的學生卻是沒有任何基礎的，面對這兩種階段的學生，就會給教師教學內容的選取帶來了挑戰。教師在進行教學時又要注意基礎好的同學，又要重視基礎差的同學，可以通過學生之間的互助來解決這個問題，讓基礎好的同學來帶基礎差的學生，這樣基礎好的學生也可以在教學的過程好中進一步提升，基礎差的同學也會學到基礎知識，一舉兩得，還能夠培養一批拔尖的學生。

總而言之，在某條路線的初始階段，都會面臨一些列的問題與障礙，但是只要能夠正確的面對，積極的解決問題，就可以越來越好，最終以達到想要的目的。。

[1]陳唐公.體育分項教學的嘗試[J].青海教育，2006(4)：35-36.

[2]李俊英.對高校體育分項教學改革的初探[J].科技信息，2007 (4)：121-122.

[3]苑德春，徐惠.選項教學實踐探索[J].中國體育教學，2006(1)：45.

G633

A

2095-2813(2016)05(b)-0066-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.14.066

①黃德裕(1971，7—)，男，廣西賀州人，本科，中學一級教師，研究方向：體育教學。