成功體育在學校體育教學中的運用①

胡永發楊大華（.江蘇省揚州市寶應縣中學；.江蘇省揚州市寶應縣實驗小學 江蘇揚州 5800）

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成功體育在學校體育教學中的運用①

胡永發1楊大華2
（1.江蘇省揚州市寶應縣中學；2.江蘇省揚州市寶應縣實驗小學 江蘇揚州 225800）

摘 要：為進一步推進體育教學改革，全面提高學校體育教學的質量。筆者在學校體育教學中嘗試運用成功體育理論，進行體育教學實踐的探究。經過一段時間運用取得較好的教學效果。因此，在學校體育教學中運用成功體育提高學校體育教學質量是可行的，為進一步轉變體育教育觀念和改進傳統的體育教學模式，更好地提高教學效果，培養學生體育鍛煉興趣方面起到一個拋磚引玉作用。

關鍵詞：成功體育 體育教學 運用

成功體育，從廣義上說，就是體育要為成功地培養21世紀所需要的人才服務。通過體育教學能夠增進學生的身體健康、提高學生的心理健康水平、增強學生的社會適應能力，能適應現代社會勞動和生活需要的新一代。從狹義來說，就是體育要使學生獲得成功的體驗。要使體育課程的基本理念得到充分的體現，讓學生體驗成功體育是一條有效的方法。成功體育不僅可以讓學生有追求成功的體驗，而且可以讓學生享受運動的樂趣，真正實現“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

1 轉變教育觀念，認識成功體育的重要性

組織全組教師認真學習現代教育理論，特別是成功教育的理論，了解體育教育教學改革的動向，研究落實成功體育在體育教學中的具體做法。通過學習，教師們更新了教育觀念，明確了體育的價值取向不僅要著眼于現在，而且要放眼于未來。增強了體育教學改革的意識，理論聯系實際，把體育改革落實在平時的教學實踐中。平時注重及時交流實踐中出現的問題，集體研究討論解決問題的辦法，使教學改革落實在實處。

2 合理安排教學內容，提供嘗試成功體育的教材

《體育課程標準》構建了該課程的學習目標體系和評價的原則，對完成課程目標所需的內容和方法只是提出了一個大體的范圍，教師和學生都有相當大的選擇余地。過去那種以競技運動為中心的教材體系，顯然難以滿足廣大學生獲得成功體驗和具有終身體育的意識、興趣、習慣與能力。教師必須全面地學習和領會《標準》的精神，理解每個學習領域各水平目標以及達到水平目標的要求，從學校和學生的實際出發，以學生需要的成功體育為中心來選擇和設計教學內容。

在安排教學內容上，改變以技術教學為主體的單一教學內容，提倡現代體育與民族傳統體育相結合、省編教材與校本教材相結合，形成集學、養、練為一體的多元化教學內容。在教學內容的選擇上，我們根據現有的體育設施、自然條件、學生的認知水平，根據學生的體育基礎和教師的專業水平進行選擇，使每一個學生達到其盡可能達到的最好的鍛煉水平，同時讓教師盡可能地發揮其教學水平和教學特長。

在教學內容選擇方面，我們還注重采用具有地方特色、民族特色的項目，吸收民間體育文化娛樂活動和游戲。該校是省級足球傳統校，在體育課中選擇足球進行體育教學，學生對足球教材非常有興趣，學習也很認真。我們還結合學校每學期舉辦班級足球比賽來激發學生學習足球的積極性。通過體育課的教學和學校的班級比賽使學生自愿參加足球興趣小組的人數明顯增加。在小學低年級上投擲項目課時將學生喜歡玩的紙飛機、甩紙大炮遷移到投擲的教學中，學生練習很有興趣，并能輕松地完成投擲教材的教學任務。在小學四年級體育教學中，我選擇了二人三足跑的教學內容。學生通過一節課35 min的學習，100%的同學掌握了二人三足跑的學習，使他們體會到通過自己的努力取得成功的喜悅，尤其是通過他們自己的合作學習，掌握了學習內容。在課的結束時，全班的男生結成一條長龍，學生情不自禁地一邊喊一、二、一的口令一邊在行走，氣氛非常熱烈。就連女生也在鼓掌為男生打起了節拍。有些學生下課了還在練習，一直走到教室里，真所謂興致未了。

3 改變教學方法，保證學生有成功體育的機會

根據目前課程改革的形勢，改變過去那種強制式、注入式、傳習式的教學方法為規定性與自主性相結合的生動活潑的多樣化教學方法。傳統的教學方法不可避免地壓抑了一部分學生的情感，難以給學生帶來什么成功的樂趣。齊步走、一刀切的教學方法，不知不覺地使一部分學生遠離了體育。這些方法與成功體育是格格不入的。我們在實際教學中改變了過去的教學方法，激發學生全身心的投入。在具體的體育教學中，充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，合理地運用了情景教學法、游戲法、競賽法、區別對待法等為學生創造體驗成功體育的機會。

在三年級學習跳遠教學內容時，我們創設以郊游的故事化情景組織教學，抓住學生的好奇心，把學生一步步引入到創設的情景中去。我們大家去郊游，在郊游的路上遇到了一條小河，我們怎么辦？是回去還是克服困難繼續前進？那么怎樣才能過河呢？引出今天的學習內容。我們要跳過河，就要做到在岸邊起跳，跳到對岸。然后再根據學生的實際情況，確定不同寬度的小河，通過學生自己的努力，每一個人都能跳過河去參加郊游，使學生享受到通過自己的努力而取得成功的喜悅，其樂融融。學生分小組練習非常認真，練得汗流滿面。下課了，學生也不愿意離開練習場地。這就是成功體育的魅力所在。

在四年級跳繩教學中，學生對各自跳繩不太感興趣，而對幾人一組跳長繩子非常感興趣。教師在學生練習過程中所取得的成績即時給予表揚、鼓勵，并在全班同學面前進行展示，對他們經過自己的努力所取得的成功給予充分的肯定。教師可以根據學生的情況確定練習的目標，讓學生分組去練習，當學生完成學習任務時，這一組的同學會非常高興地來告訴教師的，特別是第一個完成的小組。有時下課了，學生也不愿意離開，還要來挑戰新的目標。

4 健全教學評價，激勵學生為體驗成功體育而努力

在教學評價上，改變過去單純以考試成績，競技成績，達標成績為標準，以檢測、考試、競賽為方式的終結性和片面性評價，采用以學生在教學實踐中，是否獲得成功的體驗，是否在體能、知識與技能、學習態度和情意表現與合作精神等方面有進步進行綜合性評價，加強教學過程的評價。通過評價，使學生受到鼓勵，心情舒暢，樂于參加體育鍛煉，養成堅持體育鍛煉的習慣，促進學生身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展。評價的方式有學生自評、組內互評、教師評價三種。教師盡可能收集學生體育學習的進步、變化等方面的材料，積累評價的素材。再依據學生的學習目標達成度、行為表現和進步幅度等，結合學生自我評價與組內互相評價的情況，對學生學習成績的四個方面進行綜合評定。教師對學生評價時要做到公正、公平、公開，使學生對教師的評價沒有意見，對教師有信任感和認同感。同時教師的評價應從正面、積極性評價出發，對學生的學習能力、水平、個性給予充分的肯定。

總之，成功體育的體驗使學生參加體育鍛煉的人數增加了。學生在追求成功的道路上，勇于克服艱難險阻，學生耐挫能力提高了，同學之間的相互合作的機會增加了。學生明白了成功體育的真正樂趣在于不斷地努力中，成功體育是通過自己努力創造出來的。教師在教學過程中要為每一個學生制定好切實可行的目標，使他們經過努力一定能夠達到，才能讓他們體驗到成功體育的樂趣。我們堅信：只有不斷參加體育鍛煉的人，才會真正體驗到成功體育的樂趣。

參考文獻

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中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）06（c）-0076-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.18.076

作者簡介：①胡永發（1961，5—），男，漢，江蘇寶應人，本科，職稱：高級，研究方向：體育教學。楊大華（1966，11—），男，漢，江蘇寶應人，本科，職稱：高級，研究方向：體育教學。