淺談藝術指導與聲樂教學的關系

張恒

(河南師范大學，河南 新鄉 453007)

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淺談藝術指導與聲樂教學的關系

張恒

(河南師范大學，河南 新鄉 453007)

摘要：在音樂學校的聲樂教學中，音樂藝術指導發揮的作用越來越明顯。筆者認為一名優秀的音樂藝術指導要對聲樂作品有一個正確的了解，更好的指導學生使用好的演唱方法，對聲樂表演進行全面的掌控等方面有著獨到的、深入的認識。大力開展藝術指導能夠有效的提高聲樂教育的水平，而且能夠有效的提高演唱人員的綜合表演水平以及音樂能力。

關鍵詞：藝術指導；聲樂教學；演唱

音樂藝術指導發展的時間已經有一個世紀了。其最開始產生于國外。藝術指導這一名詞的是給聲樂演唱人員進行鋼琴伴奏，并對其進行音樂指導的人員的統稱，與此同時也能夠教導演唱人員怎樣與音樂更好的融合在一起，并且表現出音樂。通常情況下，人們認為，在聲樂演唱的過程中，藝術指導是決定演唱能不能成功的主要內容，由此可知目前藝術指導在國外高校音樂教學中占有很重要的地位。筆者認為，當前我國很多音樂學院將藝術指導稱作是鋼琴伴奏，這種稱呼將這一職業的真正價值降低了。藝術指導與聲樂教學具有十分緊密的關系，其發揮的主要作用能夠與聲樂老師相比。要想學好音樂，加強對藝術指導的認識，能夠幫助學生準確的認識這一內容的重要性。下面筆者就藝術指導與聲樂教學的關系進行簡要的闡述。

一、聲樂作品與藝術指導聯合有助于展現作品的全面性

當前很多音樂學院的聲樂教師的鋼琴演奏能力與藝術指導是沒有可比性的。從伴奏的整體效果來講，藝術指導相對獨立的特性以及自身的功能是其他教育所不能夠取而代之的。在聲樂老師的指導下，學生要想更好的掌握這曲作品的特性、風格以及情感特征等就需要與藝術指導相合作。才能夠幫助學生更好的認識這部聲樂作品，了解聲樂作品的主要特點。一曲比較好的聲樂作品，它的歌詞與曲作的重要性是不分伯仲的。一名優秀的藝術指導不但能夠讓學生發現作品的內在價值，還能夠更好的起到烘托氣氛以及指導的重要作用。

二、聲樂作品與藝術指導聯合有助于提高舞蹈表演效果

一部優秀的聲樂作品要想演唱的更好不但需要學生自己的努力還需要與藝術指導進行科學的合作。特別是學生在參加大型的音樂比賽或者是獨唱的時候，更需要準備充足的時間與伴奏相聯合。筆者提出，每一名演唱人員都需要選擇一到兩個能夠可以長期進行合作的鋼琴藝術指導，為的是更好的保證其在需要的時候能夠開展科學、合理的訓練。

在開展合作的時候怎樣能夠達到最高的合作水平，是學生和藝術指導需要關注的主要內容。筆者認為需要注意如下兩方面的內容：第一為時間的原因。一部成熟歌劇的創作與演唱通常情況下需要花費一年到兩年的事件，所以在這個過程中學生要和藝術指導老師和睦相處、相互尊重、相互體諒才能得到好的結果。例如，一些學生在畢業之后會回到學校找藝術指導老師相互合作，參加比賽，這都是由于很長時間以來所養成的合作默契。第二為彼此相信的原因。學生在舞臺表演的時候，可能會遇到很多突發狀況，例如有的時候會因為感冒造成噪音發聲不好，有的時候因為緊張忘記了歌詞，或者是因為觀眾反映效果不錯，需要增加演出等情況，這種情況就需要學生還有藝術指導之間彼此信任，才能夠掌控全局。藝術指導由于對歌曲十分的熟悉，能夠給學生提供正確的指導，而且學生對藝術指導老師比較相信，就會放心大膽的演唱。從而通過兩者的合作解決演唱過程中的主要問題。

三、藝術指導與聲樂作品合作有助于提高藝術曲目質量

音樂學院設置的演唱方法一般包括三種，分別為：美聲唱法、民族聲樂唱法以及流行唱法，通常情況下美聲唱法以及民族聲樂唱法使用藝術指導。這兩種演唱方法的聲音種類包括：低、中、高音。聲種唱法的不同就好比是戲劇角色的差別，這就要求藝術指導在合作的時候使用不一樣的演奏方法以及藝術形態來描畫、演奏、配合不同聲音種類的演唱需要。

通常情況下，藝術指導對聲樂作品的分析以及掌控的能力要比學生高，尤其是那些從事這樣工作多年的老師，具有十分豐富的藝術積累以及表演經驗。在音樂學院中，聲樂表演的學生與藝術指導老師大部分都是前輩與晚輩的關系，因此在合作的時候通常情況下都是藝術指導老師占據引導地位，所以很容易產生藝術指導通常遵照一定的規則去彈奏，學生跟著音樂進行演唱的現象，就算是學生覺得節奏以及旋律存在一些問題，也不好直接的表明自己的意見。作為一名合格的音樂藝術指導應該秉持著謙虛、謹慎的態度，要善于與學生進行溝通與交流。作為藝術指導教師，應該鼓勵學生大膽地說出自己的困惑和觀點，當然，一名稱職的藝術指導應說出伴奏的道理與依據，并在雙方認同的觀點上做出改善。這種良好的、平等的合作方式，對于學生在演唱藝術上的進步和雙方合作中藝術品質的升華起到決定性的作用。

四、結語

聲樂藝術指導指的是一種集合了多種層級的藝術構造，多方面的音樂理論知識以及實際應用水平于一體的聯合型的鋼琴伴奏藝術。在音樂學院，聲樂學科的水平和藝術指導的水平是相互影響的，兩專業相互影響，相互提高。每一種的學習都不是簡單的，聲樂的演唱也同樣這樣。不同的聲樂作品難度也不相同，再加上每一名學生自身的條件以及音樂水平各不相同，所以老師應該加以適當的鼓勵和夸獎，提高學生學習音樂的自信心。

在聲樂教育中開展藝術指導工作是提高聲樂教育水平必不可少的步驟，開展藝術指導能夠幫助學生在練習以及演唱的過程中領悟到該曲聲樂作品的獨特魅力，了解聲樂作品在演唱過程中的主要特征。充分的尊重藝術指導工作，關注學生與藝術指導合作的質量，對于音樂學院的教學水平以及學生的音樂素養來講有著至關重要的意義。

參考文獻：

[1]萬爽.談如何為聲樂獨唱作好藝術指導[J].音樂大觀.2013(03)

[2]李倫.芻議民聲藝術指導專業的發展趨勢[J].北方音樂.2014(06)

[3]劉江虹.淺談鋼琴伴奏在聲樂教學中的藝術指導意義[J].青年文學家.2013(18).

中圖分類號:J601

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X(2016)04-0263-01

作者簡介：張恒(1995.04-)，女，民族:漢族，籍貫:河南省許昌市人，學歷:大學本科，研究方向:聲樂教育。