新教師教學領導力提升策略初探

孫明智

摘 要：每年在開學之際，學校都會招納不少新教師，他們之前也許并未真正走向“教師”這一特殊工作崗位。在面對新工作時，通常會遇到諸多不適應，特別是教學經驗幾乎為零的新教師，其教學領導能力更是有待發展和提升。學校應盡量提升新教師的教學領導能力，提高學校的整體競爭力。筆者針對如何提升教師的教學領導能力進行初探，提出一些適當的策略。

關鍵詞：新教師；教學領導能力；策略

教師教學領導能力是指教師在具體的教學過程中，通過個人崗位能力和非權力性能力（情感、知識、素養）之間產生的相互作用，最終形成一種綜合而系統的影響力，是他們對教學活動產生的影響，能夠促進教學目標的預期實現和教學任務的完成。對于新教師來說，只有提升教學領導能力才能不斷提升整體教學質量，培養出更多的高質量人才。

一、加強對新教師的系統培訓

新教師培訓通常以學校為單位，培訓內容以教學方針與學校需求為核心，目的是提升新教師的教學領導能力、教育水平和業務素質。新教師一般剛畢業就走上工作崗位，他們具有不少優點，包括朝氣蓬勃、對工作充滿期待和激情、專業理論知識掌握系統全面、容易接受新事物，以及和學生之間的年齡相差不大，容易和學生溝通與交流等。但由于其缺乏教學基本技能與實踐經驗，所以很難得到學生的肯定與認可。所以，學?？赏ㄟ^系統培訓，提高新教師的基本技能。……